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怎样体现计算机在教学中的辅助作用?

来源:投稿网 时间:2022-10-14 10:00:07

随着我国信息化的蓬勃发展和计算机应用的日益普及,计算机应用和操作基础课程已在各大中专院校开设。本课程是一门实践性很强的专业基础课程,理工科学生和文科学生都应该很好地掌握。根据教学的基本要求,本课程的任务是让学生了解计算机的基本知识,掌握实际操作技能,使学生具备将计算机技术应用于实际工作的能力,以适应现代科技的发展,成为适应信息社会发展所需的复合人才。

为了保证教学质量,取得良好的教学效果,本课程的教学工作应打破传统的教学方法,反映其固有的特点。如何面向21世纪的现代教育,如何反映计算机在教学中的辅助作用,激发学生学习微型计算机操作基础课程的兴趣,以及如何培养他们的动手操作能力?我认为在教学中,我们不仅要注重先进性,还要反映现实性。从计算机技术发展的角度来看,我们应该引导学生掌握良好的学习方法,加强紧迫感,从应用的角度来看,我们应该注重现实,不要谈论,多练习操作,不要挖掘理论。

根据教材的基本内容,将教学的基本要求分为两条线和几个模块。考虑到DOS环境和WINDOWS环境将共存一段时间,可以根据具体的教学条件来决定。教学内容。在指导思想方面,我们应该注重明确基本概念,奠定良好的基础,掌握基本技能。在具体的教学过程中,我首先从新的角度总结了计算机的发展和分类,以及计算机的最新技术配置,以便学生能够有远见。然后,向学生解释学习计算机的几个方向,以促进他们未来的发展。但不可否认的是,无论你想在未来朝着计算机技术的哪个方向发展,你都必须首先掌握计算机的基本操作技能和基本理论知识。

在教学过程中,我采用了先进的多媒体现代教学手段,使学生不仅能真正感受到计算机的强大功能,而且通过计算机辅助教学手段,优化课堂教学,使课堂生动、有趣,增加信息量,可以大大提高学生掌握新知识的能力。例如,对于会计计算机专业的学生,他们可以播放一些会计计算机专业软件,让他们真正感受到学习计算机的必要性。还可以播放计算机系统组成、计算机指法培训、计算机网络、向我学习多媒体计算机等教学光盘,使学生在有限的课时内学习更多的知识。知识也可以使教学从抽象到具体,学生反映良好。此外,本课程仍是一门实践课程,还应注意在线课程的教学。教学中的具体做法如下:

消除学习计算机的神秘感。

俗话说:万事开头难。对于一个从零开始学习计算机的人来说,他会对计算机有一种神秘感。似乎有很多内容需要学习,但他不能开始。他认为学好计算机是非常困难的。这是学习计算机的主要心理障碍。如果不排除这种心理障碍,它将永远颤抖,这必然会影响本课程的学习。作为一名教师,我们应该帮助学生尽快打破计算机在学生心中产生的神秘感,改变他们对计算机感到无助的心态,并将计算机视为一种工具,另一种不同于电视的电子设备。同时,注意培养学习兴趣,充分发挥学生的主观主动性。要做到这一点,我们不妨从以下几个方面入手:

1.让学生意识到学会使用电脑并不难。

计算机是科学技术发展的产物。现在它已经发展成为一门独立于其他学科的计算机科学。作为一门科学,学习和掌握其理论体系、研究方法,甚至应用这门科学来分析和解决自然界中存在的各种问题,发现新的自然规律并不容易。高校还需要良好的规划和设计来培养这方面的研究和技术人才。对我们来说,我们不关心计算机科学本身的发展和研究。我们不需要考虑计算机的设计和制造,也不需要考虑如何用计算机解决各种复杂的问题。我们只关心计算机电子设备的具体操作和使用方法,以及如何使用计算机科学技术的研究成果。就像学会开车而不是成为汽车专家一样。使用电视而不是使用电视。是制造电视的人。

2.打开机箱看一看,摸一摸。

学习使用计算机,如果你不熟悉硬件,你就不能排除神秘感。打开机箱,让学生亲自看一看,摸一摸(注意。手上不要带静电)。例如,比较课堂上提到的内容,看看CPU是什么样子,哪条线连接到哪个部件,如何连接,等等。在夏天,你不妨打开机箱操作,这不仅让学生不再感到电脑的神秘,而且有利于散热。当然,当打开机箱拨打硬件时,:不像自行车那么简单,不能随意触摸。

3.不要害怕犯错。

相当一部分学生在操作过程中,一旦出了问题。

不知所措,不敢轻举妄动,甚至有些学生害怕上飞机。错误会带来麻烦,但它也带来了提高技能的机会。对于那些计算机专家来说,没有一个人不会在错误的循环中一次又一次地犯错误——纠正错误——再次犯错误。每次纠正错误,都是经验的积累。当然,他们不能冒犯鬼魂。