加急见刊

发展中的循证教育学:多元特征与研究前景

柳春艳; 李秀霞; 杨克虎 兰州大学循证社会科学研究中心; 甘肃兰州730000; 兰州大学高等教育研究院; 甘肃兰州730000; 兰州大学公共卫生学院; 甘肃兰州730000; 兰州大学循证医学中心; 甘肃兰州730000

摘要：循证理念的发展及传播,为教育实现有证可循、依证实践、促使优质教育资源价值最大化创造了一种可能,于20世纪90年代进入教育领域以来便影响到了教育的四方主体,并逐渐形成了循证教育这一科学体系。在发展过程中,循证教育具有的全新的系统科学理念、理论与实践双向流通、互相融合的跨学科性等特点吸引了政府重视和学界关注,但国内的循证教育研究在文献数量、研究质量、认知度等方面与国外相比有一定差距。循证教育学作为新兴的交叉学科,未来将在树立循证教育学理念、基础理论研究、培养专业的学术队伍、循证教育学数据库系统研发、与教育主体的深度融合等方面具有广阔前景及无限发展空间。

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