加急见刊

实施分组互助式教学模式促进学生学习习惯养成——超常学生良好学习习惯养成的探究实验报告

郭旋; 刘静宇; 刘岩 北京市育才学校; 北京100077

摘要：面对我国当前的超常学生教育模式,针对一线教学中面临的超常学生学业成绩差异较大的问题,对目标群体进行取样,从良好的学习习惯养成这一角度入手设计课题的实施。在课题的探究中,对研究群体进行深入细致的调查,明晰超常学生学习习惯的现状,并据此现状,从以下两个方面进行试验研究:一是从转变教学模式的角度(即“以自学为先导的分组互助式教学模式”的试行)来尝试培养超常学生的良好学习习惯;二是根据各学科的特点,探究在教学过程中培养学生学习习惯的教学策略及教学手段,以上两个方面的研究均取得了预设的理想效果。

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