兽医专业英语教学改革探讨

作者：牛瑞燕 李宏全 姜俊兵

摘要 在分析兽医专业英语教学现状和存在的问题的基础上，结合其课程特点和自身教学实践体会对兽医专业英语教学改革进行了探讨和总结。 关键词 兽医专业英语;教学改革;教学实践 Abstract Based on the current situations and problems in specialized English for veterinary medicine teaching，some practical understandings about teaching reform of this subject were provided and discussed，according to its specific characteristics in the present paper. Key words specialized English for veterinary medicine;teaching reform;teaching practice 随着现代科学技术的飞速发展，科学技术文献也随之增多，据统计，全球有超过40%的人在学习和使用英语;超过85%的科技资料是用英语以书籍、期刊、专利说明书和内部技术报告等形式出版的。不论在哪个国家召开国际学术会议，所规定使用的工作语言一般都是英语。可以说，在科技界，英语实际上已成为一种国际通用的语言[1]。因此，掌握专业英语，可以极大地扩大可利用科技文献的范围，及时了解本学科各个方向的发展趋势和最新进展，使自己的专业知识得到充实和提高。目前，我国畜牧兽医的发展还相对落后，学习国外先进经验尤为必要。 1 兽医专业英语教学现状 兽医专业英语是高等院校开设的一门专业基础课，是大学英语教学的重要组成部分，是起到承上启下作用的重要环节。其设置的目的是为了强化巩固基础英语并进行实践应用，从而掌握科技英语技能。最基本的目标是使学生能够熟练阅读国外相关的专业文献，以掌握国内外本专业发展前沿的最新动态，并具有一定的科技英语写作能力。它既是基础英语教学的延伸，又是基础英语与专业教学的结合与实践，是培养学生综合能力的重要工具。对学生的全面素质教育具有十分重要的作用[2]。近年来，我国对英语教学十分重视，特别在各农业院校均开设了兽医专业英语课，其设置的目的就是为了强化巩固基础英语的实践应用，培养学生的科技英语的读、写、听、说能力，为未来的工作打下坚实的英语基础。 2 存在的问题 目前，兽医专业英语教学存在以下问题:一是兽医专业英语的学时少，学生对专业英语教学普遍认识不足，重视不够;二是授课方式以教师为主体，且教学方式比较单一，基本上采用的是“填鸭式”、“满堂灌”，教师阅读和翻译原文的教学方式，致使教学效果不尽如人意;三是缺乏相应的语音制品辅导材料;四是专业英语教师需兼顾英语水平和专业知识2个方面，对教师的能力素质要求较高，使得专业英语教师不足;五是农业院校学生的英语水平参差不齐，不易进行统一教学。 3 教学方法改革 3.1 专业词汇的记忆 在兽医专业英语的教学中发现，专业词汇是学生学习专业英语的基础，专业英语词汇的缺乏是学好专业英语的最大障碍，也是薄弱环节。专业英语在词汇上具有以下几个特点:专业词汇出现的频率低，技术性词汇出现较多，功能词出现的频率最高;词义专一，一词多义的现象较少;前后缀出现频率高;科技词汇多源于希腊语和拉丁语。因此，在教学过程中，学习新课之前，先找出生疏的相关专业单词，运用构词法分析单词并弄懂词义，然后再讲解课文。这样，既提高了学生的学习兴趣，也加强了学生对单词的记忆。同时，选择性地筛选重点词汇讲解，将词素、词缀的用法贯穿其中，使学生能够融会贯通、举一反三。