关于252例支气管哮喘教育与护理体会

【摘要】目的：探讨健康教育与护理在支气管哮喘防治方面的临床价值。方法：252例支气管哮喘患者，随机分为两组，对照组125例住院期间给予常规指导；试验组127例，在对照组的基础上强调教育与护理，分析两组患者临床情况。结果：试验组患者急性哮喘发作及再住院率均明显低于对照组（P＜0.01）。结论：对支气管哮喘患者进行有效的健康教育与护理，降低急性支气管哮喘发作频率及再住院率。

【关键词】支气管哮喘；护理；健康教育

支气管哮喘是一种常见的慢性呼吸道疾病，以肥大细胞和嗜酸性粒细胞引起的气道变应性炎症为主要特征[1]。

不仅影响个人生活质量，还会造成了巨大的社会负担[2]。

为降低急性支气管哮喘发作率、降低死亡率。本文就我院的支气管哮喘教育与护理体会进行总结。

1资料与方法

1.1一般资料本组252例支气管哮喘患者，随机分为两组，对照组125例，男77例，女48例，平均年龄43.4土12.7岁；试验组127例，男67例，女60例，平均42.3±13.7岁。两组年龄、性别、病程、首次发作率方面差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2治疗方法

护理分为估计、计划、诊断、实施、评价5个步骤，了解患者的心理、生理及社会因素等方面影响，有针对性地满足患者各种需要，提高患者生活质量。

1.2.1估计

就是收集资料，分为主观、客观资料，是护理的基础。

主管护士应把握各种与患者沟通交流机会，收集第一手临床资料。

对所收集的资料，进行总结分析，做出正确护理诊断。 1.2.3计划 健康教育是双向的、动态的，因此，需咨询患者及其家属的意见，获得理解和支持配合，注重方案计划实用性。使患者能够比较容易接受，并依病情变化情况，对健康教育方案随时调整、补充。 1.2.4实施

在护理方案计划的实施中，护士是实施者、决策者，同时也是教育、组织者。护士应具熟练的技术水平，有扎实的理论知识，以所掌握的知识，选择合适的方式进行健康教育及护理。

1.2.4.1健康教育方法

（1）口头宣教：宜采用通俗易懂的语言沟通，避免过于学术术语话。（2）书面教育：可发放健康手册或健康教育处方；开办宣传栏，定期更新内容。（3）电化教育：组57织患者集体观看相关知识知识的电教片并进行相互的交流。

1.2.4.2健康教育的内容

1.2.4.2.1预防呼吸道感染哮喘患者应尽量不要在公共场所逗留；感染时应进行积极有效治疗；对合并上呼吸道病灶，如慢性扁桃体炎、鼻窦炎应积极治疗；避免过度劳累、淋雨、受凉等刺激。

1.2.4.2.2识别病情变化患者应了解病情加重时征象，包括运动耐力降低及其它自觉症状加重等，早起或夜间出现的症状对睡眠造成影响，应及时向医务人员反映。

1.3统计学方法

实验数据均以（x±s）形式表示，本研究应用SPSS13.0统计软件包对心理护理及健康教育前后患者哮喘急性发作及再住院治疗情况进行统计学分析。

2结果

两组出院后两年支气管哮喘急性发作及再住院治疗情况的比较，表1。

表l两组出院后两年支气管哮喘急性发作及再住院治疗情况的比较

3讨论通过有目的、计划的开展健康教育及护理，笔者发现，试验组支气管哮喘急性发作率及再次入院治疗的比例较对照组有显著降低（P＜0.01），提健康教育及护理可使患者及家属了解哮喘疾病的基本知识，能够有效降低急性哮喘发作频率及再次住院比例，对提高患者生活质量，减轻经济压力具有重要意义。

参考文献

[1]曾小琴.老年重症哮喘患者57例护理体会[J].重庆医学，2009，38（4）：496－497. [2]张文平．对支气管哮喘患儿进行心理干预的临床研究[J]．中国妇幼保健，2008，23（34）：4951－4951. [3]庞明珠.支气管肺泡灌洗治疗儿童支气管哮喘的护理[J].山东医药，2007，47（34）：37－37.