小学语文教学中如何渗透心理健康教育

在小学语文教学中开展心理健康教育具有积极的意义。作为基础学科重中之重的小学语文，由于自身的特点，渗透心理健康教育有着优越的条件。作为语文教师，在语文教学过程中，应选好切人点，找准结合点，充分挖掘教材中的心理教育积极因素，敏锐捕捉课堂中的心理教育契机，充分开展多彩的语文实践活动，把心理健康教育自然有机地融人到语文教学中，发展学生健康的个性，培养学生良好的意志品格，提高学生心理健康水平，促使学生全面主动，和谐健康地发展。

一、努力营造语文课堂教学中心理教育的氛围

1.课堂是实施心理健康教育的主阵地。新课程提出：“要加强对学生思维能力、情感态度和价值观等方面的培养，把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理素质和健康意识，更好地帮助学生解决困扰学习的心理问题 ，调节和优化学习的心理状态，有效地投人到学习活动之中，从而提高学生的全面素质。”依据这一要求，语文课堂教学中，教师要认真备课，充分挖掘课内外有效教育资源，努力创设良好的教育氛围，积极渗透心理健康教育。

2.创设好奇乐学的教学情境。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣，可以激发学生的求知欲，精彩纷呈的教学情境有助于培养学生敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力。我们可以根据教材实际内容，创设学生们喜闻乐见的教学情境。如模拟情景再现课文，改编课本剧，学生就会兴趣盎然地投人到学习活动中来。良好的课堂心理气氛，让每一个孩子在课堂上都有一种美好的心境。

二、充分利用小学语文教材中的心理教育素材

充分利用小学语文教材中心理教育素材，是心理健康教育在小学语文教学中运用的关键所在。因此，我们必须高度重视，积极在小学语文教学活动中组织开展心理健康教育，并确保取得实实在在的效果。小学语文教学内容为我们提供了丰富多彩的心理教育资源，而小学语文教学活动则提供了内容丰富、形式多样的心理健康教育渠道与途径。所以，在小学语文教学活动与过程中，需要我们了解学生的实际情况，充分利用教材中的心理教育因素，注意分类指导，因材施教、循序渐进。

三、 着力培养学生的高尚道德情操

培养学生的高尚道德情操，是心理健康教育在小学语r//48文教学中运用的关键内容之一。对此，教师必须在小学语文教学活动中，积极认真地创设集美、智、趣于一体的教育教学环境与氛围，客观真实地展现与学生实际生活紧密相关的场景，尽最大可能缩短小学语文教学与学生之间的心理距离，让学生身临其境接受知识，得到全面发展。教师可以充分结合小学生的特点与他们的认识规律，尽量在小学语文教学活动中，积极认真地组织开展一些具有创意的角色扮演等活动。这样，可以让学生走进教材或人物的心里，进而更为真切地受到感染与启发，使学生在不知不觉的学习娱乐过程中受到心理健康教育。

四、努力使学生参与第二课堂活动

第二课堂不仅是小学语文教学活动的有效延续与补充，而且也是心理健康教育在小学语文教学中运用的重要途径之一。小学语文教学不能局限于课堂教学活动，必须组织开展一些具有教育意义的课外活动，不断拓宽学生的视野，增加他们学习锻炼的机会。开展第二课堂活动，需要我们通过组织开展形式多样、丰富多彩的兴趣小组、竞赛活动、知识活动、读书活动、征文活动等，充分发挥学生的内在潜能，达到磨炼他们的人格品质以及心理素质的目的和效果。

五、充分在写作教学中渗透心理健康教育

在写作中渗透心理健康教育可以使学生提升自我认识 ，克服心理障碍。语文老师可通过指导学生写日记、周记及话题作文的方法，引导学生把自己看到的、听到的内容写下来，写出真话、实话、心里话 ，写出自己的心理感受，并通过所写的内容了解学生思想。对学生进行心理健康教育，为其心理筑起一道“预防线”。现在的学生大多数是独生子女 ，家长对他们溺爱有加，从而导致部分学生心理越来越脆弱，承受挫折能力降低。教师可以指导学生写日记，给学生提供一个诉说烦恼的平台，让学生在自己的日记中宣泄烦恼，达到转移对抗、减轻心理压力的目的，有效调整学生因烦恼、挫折等产生的心理失衡现象，维持心理平衡。

总之，在小学语文教学中渗透心理健康教育，促进学生身心的健康发展，塑造健全完整的人格，是语文教育的天然使命 ，对培养学生高尚的情操等具有十分重要的作用。

编辑：陈富祥