试论互动合作教学在英语写作课堂上的实践
杨伟雪 2014-08-11
论文关键词：互动合作英语写作实践
论文摘 要：互动合作学习是目前英语写作课程的一种重要的课堂教学组织形式，如何更好地发挥它的有效性，提高课堂教学效率，需要教师进一步的探讨、尝试和研究。 1.引言 美国儿童心理学家和教育家杜威极力反对在教学中采用以教师为中心的做法，反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式教学，主张以“学生为中心”，充分发挥学生的主体作用，提倡在“做中学”。杜威的教育理念无疑对我们高职高专英语教学具有很大的启迪作用。 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中也明确提出，“要认真处理好教师与学生的关系，在发挥教师在教学工作中主导作用的同时，突出学生的主观能动作用，调动学生的学习积极性。针对高职高专教育学生来源多样化的趋势，要研究制订适应不同生源实际状况的培养方案，或在同一培养方案的实施过程中充分考虑不同生源的实际需要。” 因此，我们在实际组织教学过程中一方面重视和体现学生的主体作用，同时又不忽视教师的主导作用，尝试采用了互动合作式教学形式。 2.互动协作教学形式的实践 2.1实践内容 根据教学计划的安排，选择学习“ApplicationLetters”的写作。 2.2教学形式的实践 2.2.1教师主导，学生合作学习。 提供一篇典型的英文求职信样例，首先要求学生分析求职信中提到的岗位名、岗位要求、个人经历、求职者应聘此岗位的优势、求职者的期待等内容。其次找出求职信中常用英文句子。然后分析求职信的基本结构。最后由学生归纳，老师点评，给出写求职信的基本步骤。（如第一步，介绍消息来源；第二步，表明求职心愿；第三步，介绍个人简历；第四步，摆出求职优势；第五步，提出获职打算；第六步，请求答复联系；第七步，表明感激之情）
