中学体育教育

探析中学体育教学中的准备活动

摘要：准备活动是中学体育教学中不可缺少的一部分，准备活动完成的好坏，将直接影响基本部分任务的完成，它对增进健康、增强体质、防止伤害事故，掌握体育知识、技术、技能都有重要意义。本文就以我校高中三个年级学生为研究对象，就中学的准备活动进行调查和研究，提出中学体育课准备活动存在的问题及相应的解决办法！ 关键词：中学；体育教学；准备活动；职称论文 1 前言 体育课的准备活动，是中学体育课堂教学的重要组成部分。长期以来，体育课的准备活动没有得到人们的足够重视，我们在体育教学中往往关注的是课的基本部分，而忽略体育课中的准备活动时段的健身功能的发挥，对体育课准备活动内容开发上缺乏创新点，慢跑-定位徒手操成为当前中学体育课的不变定律，学校体育课的准备活动组织形式与练习内容单一，致使学生对体育准备活动感到枯燥无味、厌学，严重影响了体育课教学效果。因此，中学体育课准备活动的创新与改革势在必行。 2.中学体育教学的准备活动中存在以下几个问题 2．1学生对体育课准备活动的认识不足 调查结果表明，我校的绝大部分学生都已懂得或了解准备活动在体育课中的地位和作用，半数学生知道准备活动内容与体育课主教材内容的关

2013-01-30

全民健身与中学生体育投入的现状

摘要：通过对郴州市五个县、市、区１０所普通中学２００名（男生１０８人，女生９２人）中学生进行全民健身意识、中学生体育锻炼时间、体育消费和参加体育锻炼的动机、喜欢的项目等方面进行调查分析，从中发现中学生在体育能力、行为、体育投入及效果、体育锻炼环境等方面存在着问题。为使中学体育与全民健身计划纲要尽快接轨，把中学生培养成德、智、体全面发展的合格人才，提出对策。 关键词：全民健身中学生体育投入人才 １前言 国务院于１９９５年６月２０日正式批准和颁布了《全民健身计划纲要》（以下简称《纲要》）。这是一个由国家领导、社会支持、动员全民积极参与的体育健身计划。 它从面向２１世纪，提高国民素质战略高度出发，对我国全民健身的目标、任务、措施提出了新的明确要求。《纲要》明确提出：“以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点”。而中学作为培养青少年的场所，如何有针对性地进行体育教学，中学生对体育的认识、投入以及目前的健康状况如何？体育教学中存在哪些问题？体育教学如何与全民健身计划相结合？如何改变旧的教学模式，树立全新教育体系，对学生进行引导和培养？本文在调研的基础上，对以上问题进行分析探讨，提出对策，

2013-01-18

农村中学生体育价值观调查研究

摘要：本文通过访谈和问卷调查运用哲学、社会学、教育学、心理学、体育学等有关理论对河南省农村中学生体育价值观 研究分析。发现：农村中学生已基本构筑健康为主体，追求现实生活感、自由平等、为国争光、获得良好得人际关系为主导，满足好玩的心理、追求美感、展示自己、树立形象威信为辅的体育价值理念及取向平台关键词： 农村 中学生 体育 健康 价值观1研究目的随着社会的发展，世界复杂多变，新生事物不断出现，基本观点理念不断更新和创建，教育事业的改革创新的力度加大，步伐加快，以尽快适应社会的多变的发展。体育事业作为社会和教育必不可少的部分，也只有紧跟时代潮流加快改革步伐，才能适应社会的协调发展，终身体育、全民健身的思想理念骨架已基本构建。二者构筑体育基本思想理念的平台，学校体育作为体育事业的主要组成部分，容纳90%的体育人口，是体育价值理念平台的基本支柱，是体育事业最活跃的层面。教学改革已将学校体育价值转轨到健康体育思想及理念。新的教学大纲、教材及学生体质健康标准（试行方案）已顺利实施，现逐渐构筑健康第一指导思想下学校体育的基本因子优化组合而成的健康平台。

2013-01-18

浅谈中学体育教学的思想品德教育

中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分， 体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的。做为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出， 中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期， 在这一时期中， 他们的心理特征表现更加明显， 如运动， 好表现自己等等， 体育课的特点是在不断活动中进行， 这就为我们提供良好的时机，因此， 利用体育课所提供的有利条件， 自觉地德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中， 加强对中学生的思想品德教育， 使学生在参加体育活动的过程中， 增强体质， 陶冶情操， 提高品德素养， 是每一位中学体育教师应尽的职责。 中学体育教学中对学生进行思想品德教育， 必须先了解体育教育的"六性"， 即: 集体性、表现性、竞争性、规范性实践性和交往性。我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点， 严密课的组织教学， 处理好突出事件， 发挥集体力量等， 把思想品德教育贯穿体育教学之中。下面根据我多年体育教学实践， 谈谈粗浅的体会。 一、集体性: 体育教学一般在室外， 活动范围广， 内容变化多， 受外界干扰大， 没有一个良好的组织规范，

2013-01-16

论体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感，如中长距离跑等。这就需要教师根据学生的不同情况正确引导，培养、发展学生的兴趣。这是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的课题。一、启发自觉性，培养兴趣体育教学中，教师要通过晓之以理，使学生明确上体育课的重要性，明白德智皆寄于体的道理：只有德智体全面发展才能成为合格的人才；只有获得强健的身体，才能精力充沛地投入繁重的学习；只有打好身体基础，才能够适应社会的激烈竞争，更好地为国家服务二、教学方法灵活多样，激发兴趣学生好奇心强，厌恶单调枯燥、一成不变的练习方法。在教学中，要针对学生的心理特点，采用多种练习手段，激发学生的练习兴趣。对中长跑这类教学内容，可用计时跑、变速跑、越野跑、领先跑等手段，发展耐久跑的能力。三、优美的直观示范，引发兴趣体育教学离不开动作示范，若教师基本功扎实，动作示范正确优美，会使学生对所学内容

2013-01-16

提高中学生体育课堂质量的研究

摘 要：体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。体育知识、技能是通过课堂的传授来完成的，是通过学生的耳 (听)、眼(看)、想(思考)、练(模仿)来完成教学目标的。本人认为：营造一个良好的课堂环境，能激发学生更好地完成教学目标，提高体育课堂教学质量。关键词：课堂环境；教学目标；教学质量体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段，是学生科学的锻炼身体以及健康成长的过程。体育课堂教学要以“健康第一” 为指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境，引导学生与同伴之间交往、合作，相互激励、相互帮助，共同提高，创造性地学习，科学地锻炼自己的身体；掌握有关身体健康的知识和技能以及科学的健身方法，增进身体健康，提高心理健康水平；增强社会适应能力，在锻炼中初步形成积极向上、乐观开朗的生活态度，激发学生的体育兴趣。体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。是教师依据体育课程标准的基本要求结合本地、本校和

2013-01-16

武汉市部分高中学校体育与健康校本课程的实践与研究

摘要：本文通过对武汉市三所学校开展体育与健康校本课程的实验研究，认定学校构建校本课程的目标、结构、内容、评价等具有现实性、可效性、合理性和特色性，有利于学校完成国家课程目标，有利于学生的个性发展。 关健词：校本课程 资源开发 实践运用 特点探究 1．研究的目的 探索校本课程开发和运用的可行性和可效性，能促进学校、教师和学生共同发展，为校本课程建设的完善提供参考。 2．研究的背景 我国新一轮基础教育改革在世纪之交启动，2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。2001年教育部制定了中小学《体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称标准），确定了对学校进行课程实验工作的指导思想。遵循“先实践，后推广”的思路，我市于2001年9月至2003年先后在三所高中学校湖北省武昌实验中学、武汉中学、武汉市第三中学组织了体育与健康校本课程实践研究，为贯彻《标准》积累经验。 3．研究的内容 3.1.构建适合学校体育与健康教育特点的校本课程体系。内容有：课程性质、目标设计、结构设置、资源开发和利用、评价、管理等几个方面。 4．研究的途径与

2013-01-17

中学体育教学现状与对策

目前，我国中学的体育教育改革正在风风火火的进行着，有的地方也取得了一些成绩。但是，纵观总体成效却有很多另人不太满意的地方。我国中学体育传统的教学理念、教学方法以及场地状况、师资建设诸方面均存在不足，难以适应社会发展和素质教育的需要。中学体育教学是基础体育教学之一，是连接小学体育和大学体育乃至终身体育的一个关键所在。中学生学习压力较大，什么样的体育课是最适合学生的？中学体育教育，包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践能力、创新精神、身体健康诸多人类基本素质的培养。中学体育教学的改革可以充分以学生为主体，注重了学生这些方面的发展，但是，体育教育在现今的中学中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件严重滞后和缺乏。严重地阻碍了体育教育在中学教育中的功能发挥。一． 中学体育教学的现状1.上级不重视不够，缺乏足够的奖金支持，场地器材严重匮乏学校由于需要改革的科目比较多，多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上，根本就没有想体育改革是怎么回事。需要的器材不能得到满足，需要相关业的

2013-01-17

浅析如何提高职业中学学生对体育课的兴趣

摘要：目前职业中学当中存在着为数不少的，对体育课没兴趣或兴趣不高的学生。本文从转变职业中学学生对体育的态度；根据职业中学学生个性特点，因材施教，区别对待；结合专业特点和时代要求，改革教材内容；改革教学办法，提高教学质量；以课外活动为突破口，改革教学形式；提高教师素质等几个方面，提出了一些，提高职业中学学生对体育课兴趣的措施。关键词：提高；职业中学学生；体育课；兴趣前言:国务院召开全国职业教育工作会议并发布《关于大力发展职业教育的决定》，将成为我国职业教育发展历程中具有里程碑意义的重要事件，体现了国家对于职业教育的地位与作用前所未有的重视，反映出我国职业教育政策的重大突破。因此，职业中学的专业教育就显得更为重要，它具有定向性、实用性和专一性的特点。职业中学的学生，最终是要下到各行业的最基层去工作的，那么拥有一个强健的体魄是他们以后工作和再学习的基础。可是目前职业中学当中存在着为数不少的，对体育课没兴趣或兴趣不高的学生。那么如何提高职校学生上体育课的兴趣就显的尤为重要了。1.对学生体育兴趣不高的探析1.1自身身体素

2013-01-18

浅谈普通中学学生体育兴趣的培养

摘 要：通过多年来的教学实践总结发现，提高体育课的教学质量，不仅仅与教师的业务水平、教材、教学方法、教学措施、学生的体育基础及科学的管理等方面有关，但是学生学习的兴趣是很重要的一个方面。笔者结合多年的实际教学经验，并参考大量文献资料，提出了培养学生体育兴趣的具体措施。 关键词：普通；中学；体育；兴趣；培养。学校体育教学的基本形式是体育课，他是实现学校体育目的和任务的基本途径。因此，上好体育，提高体育课的教学质量，是体育教学的中心任务。论文百事通一般来说学生体育兴趣缺乏的具体表现是：教材单一，学生厌恶，一直以来体育课的内容总是一些提高体能的跑步、跳远、铅球等练习，或者是加上简单的篮、排、足球教学，单调而乏味；教师忽视学生的兴趣和特长；学生身体素质较差，完成不了课堂上体育教学任务等等。下面我就如何培养学生体育兴趣谈了自己看法。 <r /> 1、认真研究教材。体育课中的教学内容本身就有吸引学生的功能。因为体育本身竞争性强、参与面广，对意志品质、心理素质要求较高，具有一定挑战性的目标。新教材的不定性给了教师和学生发挥的空间，教师可以根据学校的实际情况和学生心理上和生理上的要

2013-01-15

体育教学中学生心理障碍的探讨及对策研究

摘要：本文采用文献资料、专家访谈和数据统计等方法，借助于多科视角，研究出学生在体育课中的种种心理障碍，并对这些障碍进行分析研究，推出几点建议让其在体育课中消除和克服心理障碍，让其形成适宜心理状态，对体育教学具有重要的意义。 关键词：体育教学 心理障碍 探讨 对策 心理障碍是介于心理健康与心理疾病之间，是指无法保持正常人所具备的心理调节和心理适应能力。根据权威部门测试统计，当前我国学生心理素质合格率仅为17%，大学生为20%---30%。加强青少年心理健康教育是迫切紧要的。在体育教学中，由于学生身体素质、情感、意志、个性特征等方面的差异，使其在练习一些难度较大或有一定危险性的运动项目时，经常会出现不同的心理障碍，心理障碍的形成不仅会使少数具有这种现象的学生难于掌握规定的教学内容，而且还会由于消极情绪的辐射作用而影响其他学生的学习情绪，进而影响整个教学任务的完成。因此，消除和克服体育教学中学生的心理障碍，使其形成适宜心理状态，对体育教学具有重要的意义。 1、 学生心理障碍的表现 1、1自卑的心理障碍 我国的体育教学始终在单纯传授体育技能和身体锻炼。进入大学之前的体育课程几乎都是跑跳投

2013-01-15

浅析当前中学体育教育的问题及对策研究

【论文关键词】 体育教育人才素质【论文摘 要】 新课程改革提出了“健康第一”的体育教学理念，中学的体育教育改革，必须改变陈旧的教学观念，创新教学方法，加大体育教育投入，建设一支高素质的教师队伍，将体育教育的功能不断完善、深化。文章分析了当前中学体育教育教学中存在的问题，并提出了相应的对策选择。 体育教育影响着21世纪建设人才的素质，中学的体育教育承载着强健体格、培养健全人格的重任。然而当前我国中学体育教育却存在许多问题，直接制约着体育教育目标的实现以及学生强健体格的塑造。在对全国中小学生体质健康状况的调查中，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。针对这一状况，专家分析是由于学生体育锻炼不够，体育锻炼在时间和强度上均达不到体锻达标要求。为此，本文研究并分析了当前中学体育教育的现状及存在的问题，并提出了相应的对策，进行相关研究对于推进素质教育、提高中学体育教学水平、转变体育教育观念、增强学生身体素质具有重要意义。 一、中学体育教育存在的问题 （一）体育教学观念陈旧 “健康第一”“以人为本”是新课程改革学校体育教学的指导思想，学校的体育教学活动要围

2013-01-09

试论教育基本现代化背景下的中学体育教育现状\问题及对策

[关键词]教育基本现代化中学体育现状问题对策[论文摘要]文章对目前苏州市个中学体育教育的现状进行了研究，特别是在苏州在全国率先实现了教育基本现代化背景下对体育教育的问题进行了思考和分析，也针对性地给出了对策。 背景 召开全国教育工作会议，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，明确了到2020年“基本实现教育现代化的战略目标，8月28日29日，省委、省政府吹响了全省加快建设教育强省，率先实现教育现代化的嘹亮进军号。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“到2015年，全省要率先建成教育强省，到2020年，率先实现教育现代化的战略目标。苏州是省政府确定的先行制定规划纲要的3个地级市之一，省委常委、市委书记蒋宏坤要求，确保苏州教育到2020年在全省率先实现高水平教育现代化。2008年4月7日，苏州及其所辖五市七区均通过了江苏省教育现代化专家组评估，这标志着苏州在全国率先实现了教育基本现代化。对于“《纲要》”中提到的到2020年完成的指标，苏州目前大多已达到并超过，苏州城市的教育作为试点走在全省乃至全国前列，其发展和地方经济是分不开的，但作为教育的重要组成部

2013-01-09

对体育教学中学生自我锻炼能力的培养分析

摘要：自我锻炼能力是指学生在无教师的情况下完成练习任务和进行身体锻炼的能力，是对学生锻炼的自觉性、锻炼的目标程度、锻炼的内容和方法以及独立处理锻炼中出现问题的能力的综全衡量，是学生自学科中的体现。下面就体育教学中学生自我锻炼能力的培养问题，谈一些肤浅看法。 关键词：体育教学；学生；自我锻炼；能力 Abstract: Self-exercise ability is refers to the student to complete the practice task in the non-teacher's situation and to carry on ability which the body exercises， is self-conscious which， the exercise goal degree， in the exercise content and the method as well as the independent processing exercise exercises to the student have the problem t

2012-12-26

浅议在体育教学中学生的创新能力的培养

摘要：体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它具有鲜明的独特性，体育活动大部分是在实践中进行的，它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，这对于促进学生创新能力的培养具有其它学科无法比拟的优势，本文从以下几方面阐述在体育教学中培养学生创新能力的途径和方法。从而为现代教育培养创新人才。关键词：体育教学 培养 创新能力 思维 教学前言 学校体育教育作为实施素质教育的主渠道之一，是学校教育中的重要组成部分，它具有与其它学科不同的独特性，有着特殊的育人优势，它对学生的教育功能是全方位的，能有效提高学生各方面素质，达到身心全面发展的目的。所以体育教学更应顺应教育发展的主流，去积极革新，而教师怎样调动学生的积极性，培养学生的创新能力，满足学生“发现、研究、探索”的需要，这是摆在我们每位教师面前需要解决的问题。一、教师自身素质的提高在体育教学中要培养学生的创新能力，作为体育教师必须转变教育观念，改变以往习以为常的教学方法和习惯，改变教师的角色，跟上课改节奏。要培养创新性的学生，必须有创新性的教师。教师首先要提高自身素质，具备了

2012-12-26

怎样提高中学生体育课堂质量的方法探索

摘要：体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段，是学生科学的锻炼身体以及健康成长的过程。体育课堂教学要以“健康第一” 为指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境，引导学生与同伴之间交往、合作，相互激励、相互帮助，共同提高，创造性地学习，科学地锻炼自己的身体；掌握有关身体健康的知识和技能以及科学的健身方法，增进身体健康，提高心理健康水平；增强社会适应能力，在锻炼中初步形成积极向上、乐观开朗的生活态度，激发学生的体育兴趣。 关键词：中学生 体育课堂 课堂质量前言 体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。是教师依据体育课程标准的基本要求结合本地、本校和学生的实际情况，对教学内容和方法进行再创造的过程。怎样提高体育教育的效果，使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增强体质的不断健康发展，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这正是当前提高中学生体育课堂质量的重要环节。对于这个问题个人认为，应当重视体育课堂环境的改善和提

2012-12-26

关于当前中学生为何不喜欢上体育课

摘要： 在实施素质教育的今天，体育课越来越受到重视，但经常有人写文章说“学生喜欢体育而不喜欢上体育课”。我们也发现，确有一些学生不喜欢上体育课，有的甚至找出种种理由请假或逃课。为此，对学生不喜欢上体育课的原因，进行调查研究，对改进教学是必要的。关键字：体育课喜好调查研究中学生前言 本人对浙江省台州市路桥实验中学1296名初中学生(其中初一448人、初二432人、初三416名)进了问卷调查，回收有效问卷1182份，问卷有效率为91．20％。 一、学生对体育课的态度 调查结果表明：喜欢上体育课的男生占82％，女生占63％；对体育课抱无所谓的男生占13％，女生占24％；不喜欢上体育课的男生占5％，女生占13％。我们的调查表明，学生不喜欢上体育课的现象，并不象传说中的那么严重。但，不喜欢上体育课和对体育课抱无所谓态度的学生仍占有相当的比重，不能不引起我们应有的重视。 二、学生不喜欢上体育课的主要原因 (一)主观原因 1．怕跑步、怕苦、怕累29．54％ 2．心情不好 4．54％ 3．自身体育差 5．11％ 4．对体育不感兴趣 1．13％ (二)客观原因 1．教学

2012-12-25

关于解析体育教育与中学生心理健康

摘要：心理健康教育已引起教育界的普遍重视，本文通过对当前中学生不良心理现状及其原因来分析体育活动对中学生心理健康的促进作用，并进一步提出可行性建议，为全面实施“健康第一”的体育教育提供理论依据。关键词：中学生心理健康 体育教学 促进心理健康1.前言：世界卫生组织认为人的健康包涵三个要素：即身体健康、心理健康和具有良好的社会适应性。其中心理健康对人生成就的重要性已被人们所认识。《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确提出要对学生进行心理健康教育。心理健康包含两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。而体育是促进健康的重要内容，当然体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。 2.学生心理健康的现状及原因 2.1现状 据有关文献报道大约32%的中小学生存在不同程度的心理健康问题，对这些学生进一步调查发现心理品质方面存在着明显的弱点，如抗挫折能力、意志力、危机意识、协作精神等都比较薄弱。 随着对知识人才的需求量越来越大，以致于社会与

2012-12-25

当前体育教学中如何集中学生注意力

摘要：集中学生的注意力是教学成功的关键，是教师组织教学的重要手段，也是提高学生素质的一个重要方面。关键词：体育教学、注意力、无意注意、有意注意、思维共振前言 在体育教学过程中，因外界因素干扰较多，故集中学生的注意力是非常重要的。学生在课堂上集中注意力的程度如何，反映着学生的个人素质，也直接影响着教学的质量和效率。所以，集中学生的注意力是教学成功的关键，是教师组织教学的重要手段，也是提高学生素质的一个重要方面。下面就这个问题谈点体会。 一、利用无意注意规律集中学生的注意力 无意注意是一种自然而然的不需要任何意志上的努力而产生的注意。比如大家都在听讲，忽然一个人走过来，大家会不由自主地把目光集中在那个人身上，这就是无意注意。在组织教学时，我们要充分利用无意注意规律，自然而然地把学生的注意力吸引过来。如教师走到学生集合地点，精神饱满、情绪高昂、态度和蔼而又端庄，就会使学生产生愉快的感觉，提高听课的兴趣。课堂上丰富多变的表情、自然亲切的微笑、声音抑扬顿挫，恰如其分的手势，都可以巧妙地吸引学生的注意力，这是利用教态的变化造成刺激来吸引无意注意。 在教学中，使用标

2012-12-25

基于学校体育教学中学生主动精神的培养浅析

摘要：面向21世纪，我国教育领域正从应试教育向研究性学习转轨。在体育教育中 贯彻研究性学习，其结果绝不是单纯为少数学生掌握几种运动技术所能体现的，而必须在教学观念和教学方法上进行变革，如果说“研究性学习”本质是主体教育观的体现，那么在体育者之中实施研究性学习，就是发挥全体学生的主体性，保证学生能主动投入到课堂教学活动中，使全体学生通过体育教学发展各种素质与能力。关键词：学校体育；体育教学；研究性学习；主动精神一、引言体育教育作为学校教育的重要组成部分，在实施研究性学习中具有其他学科不可替代的作用，它不仅可以增强学生体质，还可以增长学习知识，培养学生的意志促进学生的智力发展和审美能力的提高。然而体育课真地能培养学生的能力及其个性吗？恰恰相反，如今的体育课往往是依葫芦画瓢，机械照搬多而缺少加工和创造，不能充分体现学生的主体性，不注重培养学生发现问题解决问题的能力。于是本人在教学实践过程中，就如何培养学生在课堂上的主动精神作了一些初步探究。二、研究对象和研究方法1．研究对象：奉贤曙光中学高二年级女生2

2012-12-25

怎样认知新课标、更新新观念培养中学生体育兴趣

摘 要：全日制义务教育普通高级中学体育（1~6年级）体育与健康（7~12年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）突出了学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，注重教学效果评价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。我们知道兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向，实际教学中发现，影响学生参加体育锻炼的一个最主要的原因是学生对参加体育运动的兴趣不高，本文试图根据中学生学习体育的兴趣特点，结合新课标的实施要求，对培养学生的体育兴趣途径进行探讨，以培养学生的体育兴趣，提高学校体育课的教学质量和效果。关键词：新课标 中学生 体育兴趣 培养 终身体育前 言 在以知识经济占主导地位的今天，人们的社会竞争意识比以前任何一个时代都显得越来越激烈，个人实力决定了人的生存质量的好坏， 面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，学校体育的教学指导思想，也随之发生了巨大的变化：从片面的生物学评价向完整体育评价转变、从“阶段性体育”向“终身体育”转变、由

2012-12-25

如何培养中学生体育能力

摘要：中学阶段的六年学习，是人生发展中十分重要阶段，中学生体育能力正处在形成、提高、发展的关键期。无论从教育改革、终身体育而言，中学体育教学都应以培养学生体育能力为重点，以适应现代素质教育和社会发展的需要，造就合格的跨世纪人才。关键词：中学生；体育能力；培养前言 中学生是人生过程中发展智力和体力的重要阶段，是培养创新精神和开拓能力，现代化的思维和素质、坚强体魄的奠基时期。因此，培养中学生体育能力对实现学校体育的目标，全民健身运动的开展至关重要。体育能力不仅是体育意识的外在表现，也是提高生活质量的一个方面。现就中学生体育能力培养作如下初步探讨。 1对中学体育教学的反思 1.1从以往乃至当前中学生体育能力，不难看出中学体育存在着相当严重的问题，在体育教学的教材、教法、组织形式等方面，基本上沿袭命令式、模仿式、检查式的传统教学模式。严重忽视对体育意识、兴趣爱好以及独立自主锻炼能力与习惯的培养。热衷于片面追求竞技体育成绩，或过分强调“达标”及初中升学考试的体育项目检测，导致了本来是学校教育中的素质教育手段的体育，反而成为应试教育的附庸。 1.2对10届初、高

2012-12-25

新时期在全民健身中学校体育的作用浅析

摘要：根据新时期学校体育的时代特征，分析学校体育与全民健身运动的关系， 健身健美是阳光工程，那么学校体育便是这工程中的基石，学校体育是健身产业 可持续性发展的后备力量。发展学校体育会促进在新时期健身运动向着良好方向发展，同时全民健身运动的深入开展，也会加快学校体育近一步的改革，把体育与健康教育有机的融合在一起，达到真正意义上的增保人们体质，提高生活质量的目的。关健词：学校体育；全民健身运动；新时期；素质教育1、新时期学校体育的特征 学校体育一直伴随着体育运动发展而发展的。进入新时期，人们对体育的认识发生了深刻变化。它越来越贴近人们的生活，不仅仅是一种竞技运动，而且更是人们休闲、健身、娱乐的工具。那么，学校体育也不例外。教育部在教改实施素质教育同时将原有的体育课改为体育与教康教育课，这就给我们学校体育工作者提出了一个新课题《大纲》要求40%，60%为选修，对达标考核又进一步降低标准，目的，在于让更多的学生参与到健身行列中来，让学生成为真正的主体，体育教师不单纯是一名教师，同时也是一名体育健身指导员。 2、学校体育与全民健身运动的关系 2．1学校体育是全民

2012-12-25

中学体育教学中的心理负荷浅析

摘要：体育教学中的心理负荷是指心理负荷量和心理负荷强度。本文在分析中学体育教学中心理负荷所包括的主要因素及其作用规律的基础上，揭示体育教学中心理负荷不适现象存在的原因，提出合理把握心理负荷的三点建议。关键词：中学体育 体育教学 心理负荷量 心理负荷强度前言 一堂体育课的成功与否与课的负荷密切相关，在体育教学中，负荷可分为生理负荷和心理负荷，平时我们对生理负荷的预计、控制和调节非常重视，也力求合理把握，但对于学生的心理负荷却往往被我们所忽视或没有引起足够的重视。其实，心理负荷也是体育课堂教学中不可忽视的负荷因素，它会对学生的身心反应产生不同的影响，对课堂效率的提高起到不可低估的作用。心理负荷的合理把握对学生的心理素质的提高也起到积极的效应。因此，本文就体育教学中的心理负荷问题浅谈几点看法。 1 心理负荷及其因素分析 体育教学中的心理负荷是指心理负荷量和心理负荷强度。心理负荷量一般指心理负荷的时间长短，心理负荷的强度一般指心理紧张的程度。在体育教学中，练习时间的长短和运动的强度、组织形式、教学环境、教学内容等都会给学生带来一定的生理负荷和心理负荷。对于生理

2012-12-25