上海教育评估研究

作者：聂小武; 蔡明灯 刊期：2018年第05期

高职院校创建“双一流”已逐渐成为一种趋势，打造一流的师资队伍是基础。考虑到高职教师的实际情况，其绩效评价体系不能照搬本科院校。文章提出了新形势下高职院校教师绩效评价体系构建的原则及模型，高职教师绩效评价体系要符合高职院校的使命发展动态转变、要与“高职双一流”战略相一致、与职称评审改革相适应、与高职院校师资队伍综合实力...

作者：罗金凤; 王亮亮 刊期：2018年第05期

我国教育标准建设已经历了25年，但仍然存在不规范、不均衡等很多不足。依据波兰学者沃吉次基标准三维属性空间概念，构建高校行政管理工作标准体系的级别维、对象维和内容维，特别是内容维上“三本两化”标准体系，对一直困扰高校行政管理工作缺乏检查、督办、考核、追责依据的现象，提供了比较科学的依据，可以填补我国高校层面教育标准建设的...

作者：尚玮; 陈强 刊期：2018年第05期

“双一流”建设已经成为中国高等教育的一件大事，在“双一流”政策的背景下，部分高校做出了栽撤本校“弱势学科”的应对举措。为探究此类举措对高校治理产生的影响，通过文献分析法和访谈法进行研究，发现此类应对性栽撤“弱势学科”的行为对高校的学科生态发展、师资力量存续、人才培养结构等产生了负面影响。因此各学科治理主体应慎重对待“...

作者：张春秀; 李坤 刊期：2018年第05期

思想政治教育评价功能是确立思想政治教育评价地位的依据。基于马克思主义实践观视角研究思想政治教育评价功能，就是始终从思想政治教育评价促使社会与个人价值协调统一这一价值取向来认识思想政治教育评价功能，强调在动态的过程中把握思想政治教育评价功能。思想政治教育评价功能具体表现为：思想政治教育过程前的选择导向功能、过程中的诊断...

作者：赵斌 刊期：2018年第05期

高等教育质量评价是对高等教育质量进行价值判断并促进其提升与改进的活动，是一个相当复杂的系统工程，不可避免地存在代价问题。高等教育质量评价代价是指由于评价价值主体需要的多样性以及评价价值客体属性的制约性，而导致的人们为选择某种（某些）评价主导价值而造成评价价值主体所承担的价值损失、牺牲，和由此引起的与评价价值主体的理想...