传统文化教学

传统文化如何融入小学美术教学

【摘要】中国传统文化历史悠久丰富多彩，在长期的时间积累和历史见证下，形成了多样化的民俗文化内涵。2016 年教育部针对爱国主义教育提出了14 项实施意见，其中也提到了如何将中华优秀传统文化教育融入课程和教材体系当中。美术学科具有艺术价值和审美价值，也是中小学生形成高尚思想品德和情操的主要载体。在新时期互联网时代下，如何让传统文化融入小学美术教学也是教育工作者需要认真思考的问题。【关键词】互联网时代；传统文化我国已经进入了信息技术快速发展的快车道，但传统文化正受到西方文化和新时期社会文化的冲击，很多民俗文化形态正在逐渐变化和消亡的过程当中。民间美术作为民俗文化的重要组成部分，在新时期也需要寻找一条可持续发展的道路。所以本次研究将以小学美术教育为例，基于小学生的身心发展特点和教育教学内容的客观要求，围绕如何将传统文化融入小学美术教学进行探索和分析，在丰富美术形态的同时促进传统文化的传承。一、传统文化与小学美术教学的关系在我国的基础教育阶段当中，小学的美术教育一直以来都是重要的文化教育载体，小学生的美术素养对于每一个学生来说都是必

2021-03-19

浅议中国传统文化教学范式改革

论文关键词: 课程教学范式体系构架双主体互动社会实践论文摘 要: 要改变以“传授知识—接受知识”和以教师为中心、以课堂为中心及以教材为中心的传统教学范式，努力构建以教师为主导、学生为主体、注重学生能力培养的教学范式，作者进行了专题调研，提出了一些方法。 高校的中国传统文化教学范式改革，一是要改变以“传授知识—接受知识”和以教师为中心、以课堂为中心和以教材为中心的传统教学范式，努力构建以教师为主导、学生为主体，以研究、探索、协作等为特点的、师生互动的、全新的注重学生能力培养的教学范式;二是要贯彻理论联系实际原则，探讨如何把理论思考转化为日常生活，培养学生创新的精神和各种能力，全面提升他们的人文素养，使中国传统文化的精华内化成为大学生的世界观、人生观和价值观。 “范式(Pardigm)”这一概念和理论是由美国科学家哲学家库恩提出的，他在《科学革命的结构》一书中指出:范式“它代表着一个特殊共同体的成员所共有的信念、价值、技术等等构成的整体……作为模型的范例，可以取代明确的规则以作为常规科学中其他谜题解答的基础”[1]。英国学者玛格丽特·玛斯特曼对库恩的范式观作了系统考察，

2013-01-11

古代汉语教学与传统文化传承探析

【论文关键词】古代汉语教学传统文化传承【论文摘 要】古代汉语教材中含有大量的传统文化和民族精神的有益营养，古代汉语教学活动和教学过程也存在大量的弘扬传统文化、培育民族精神的良好机会。作为教师，应当充分利用好这个优势，想方设法，为提高学生人文素质、提升学生人生境界尽到自己应尽的责任。 古代汉语作为高等学校汉语言文学、历史学、中文秘书学、教育学、哲学等许多文科专业都需开设的一门重要的社会科学课程，它在承担起培养学生古书阅读能力的同时，在弘扬传统文化方面也具有自己独特的优势，我们的教学自然应当充分发挥其学科优势，找到正确的途径和方法，肩负起育人的职责。 一、古代汉语教学的传统文化传承作用 （1）促进华夏文明生生不息。古代汉语在传承传统文化的过程中具有非同寻常的社会作用，一方面在现代社会，从事古代文化典籍研究的人已日渐减少；另一方面古文化距离我们又比较遥远，古代文献资料又是用文言写成的，这种语言对现代人来说已日渐陌生，这更增加了文化传承的难度。古代汉语是学习、传承传统文化遗产的基础所在，要使文明延续，没有捷径可走，唯有掌握古代汉语文言这把开门的“钥匙”，才能让我们领略无限风

2013-01-05

关于初中语文古诗文教学中传统文化教育的渗透初探

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部门，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧。”语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔，使中华文化传统得以光大。一、接近古诗文，体悟文化意蕴，增强民族精神积淀1．诵读积累。熟读成诵进行语言积累是传统语文教学的法宝，也是语文学习行之有效的手段之一。用诵读的方式学习和积累传统文化是最具民族特色的，传统经典可积累的内容很多，根据学生的年龄特点，要求初中学生主要背诵中华传统文化校本教材《国学经典诵读》，其中包括：《弟子规》《三字经》《中华传统美德格言》《经典古文名句》《中国名言实录》等。每天利用晨读时间让学生大声地朗读，让朗朗的读书声充满校园。要求学生对所选内容反复朗读

2012-10-26

关于传统文化与历史教学

： 中国传统文化，历史悠久，影响深远。早在1988年1月，世界诺贝尔奖得主在巴黎集会，在会后发表的宣言中就指出：如果人类要在21世纪生存下去，必须回头到二千五百前去吸收孔子的智慧。孔子的文化思想，是中国传统文化的根。所谓传统文化，就是一个国家或一个民族文化历史发展的积淀，是不同历史阶段文化积淀的积累，主要表现在思想、道德、风俗、文化、艺术等精神形态方面。|传统文化形成世代相传的社会习惯力量，影响人们的生活，影响社会的发展。随着经济全球化的进程，中西文化交流频繁，中国传统文化受到一定程度的冲击。在教育领域，教师们原有的教育模式受到物质化、标准化、机械化的影响。学生们则缺乏传统文化的哺育，思想狭隘、贫乏、自私、脆弱，尤其缺乏“修身、齐家、治国、平天下”的思想情怀。所以，加强传统文化教育，已经势在必行。为此，我们要在历史教学中做到以下几点：1、培养学生爱国主义情感纵观中国历史，是一部爱国主义的史诗。爱国主义，贯穿中国传统文化的始终，能够唤醒沉睡的心灵。从孔子的“诗可心怨”到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，

2012-10-09

浅议传统文化中的古诗教学

古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例，学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大，能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”古典诗歌是中国文化的瑰宝，一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧的审美的光辉，对滋润学生心灵，陶冶学生情操方面有着不可替代的作用。古典诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。可是距离学生时代久远，加之学生的知识面狭窄，生活阅历比较浅，对于诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，再加上有的老师采用“字字解释，句句翻译”八字真经教学法，大大的破坏了诗歌的美，使一篇篇充满灵性的古典诗歌变得索然无味，致使一些学生对古典诗歌不免敬而远之。因而古典诗歌的教学就成了语文教学的一个难题。近几年来，通过教学实践，我总结了几点古典诗歌的教学方法，不仅有助于激发学生学习的兴趣，发展学生的想象力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效的培养学生的审美情趣。一、走进诗人内心，让人格魅力感染学生古代文学理论家刘勰说：情者文之经，辞者理之纬，经定而后纬

2012-10-09

关于将传统文化渗透到体育教学中去

摘要：传统文化的缺失，使我国的教育特别是体育教育出现了偏差，暴露出诸如崇尚暴力、冷漠无情、缺乏感恩、意志薄弱、缺乏自律等问题。本文通过文献法、调查法等方法，初步阐述了体育教学中涉及的主要传统文化内容以及融入传统文化应遵循的原则等问题。关键词：传统文化体育教学自主探究江泽民同志在庆祝中国共产党成立70周年大会的讲话中指出:“中华民族是有悠久历史和优秀文化的伟大民族。我们的文化建设不能割断历史，对民族传统文化要取其精华、去其糟粕，并结合时代的特点加以发展，推陈出新，使它不断发扬光大。我们还必须积极吸收人类所创造的一切优秀文化成果，把它熔铸于有中国特色社会主义的文化之中。”接下来我从体育教学中涉及的传统文化内容以及体育教学中融入传统文化的策略几个方面来论述一下这个问题。一、 体育教学中涉及的传统文化内容1、注重个人道德修养现在的青少年缺乏社会责任感、使命感，而儒家文化十分重视个人道德修养，把齐家、治国、平天下视为道德境界追求的最大目标，看成是实现人生价值的根本。由此可见，儒家的“修身之道”具有强烈的社会责任感和使命感

2012-08-09

关于在语文教学中渗透传统文化教育

： 中国以五千年传统文化为立国之基，人类历史上的四大文明古国，只有中华文化延续至今。我们知道越是国际化，越要民族化，在传统的基础上进行新的文化建设，势在必然。语文教学对于传统文化的复兴，具有重大的现实意义和深远的历史意义，如何在语文课堂教学中更好地渗透传统文化教育，利用好这一传承的载体呢？下面我结合自己的一些具体实践，谈谈我的一点思考。一、语文学科包含丰富的民族文化内涵语文是文化的载体，教材文本中有相当多的文化因素。从教学的可操作性和学生的可接受性层面看，可以从以下五个方面来挖掘中华民族文化：1.伦理道德文化。以《论语》、《孟子》为代表的儒家传统文化思想精神和中华民族在近代形成的民主、科学的人文精神，在中学语文教材中始终是割舍不去的精神文化主导。在新课改的理念指导下，语文教材的编选更为关注自然、关注社会、关注人生，把道德的体验与学生的内心需求和学习的情感体验很好地结合起来。新教材就选编了以前未进入过教材的如林海音的《爸爸的花儿落了》、莫怀戚的《散步》等一批优秀文学作品，让人耳目一新，能够让学生在潜移默化之中受到传统道德伦理文化的熏陶与感染

2011-12-05

浅谈高校英语教学与中华传统文化传播关系探索

[关键词]中华传统文化传播英语教学 [摘要]随着中国国际地位的日趋上升、大国形象的确立及稳固，中国在政治、经济、军事等方面已立于世界强国之林。然而在丈化方面，全球化浪潮的冲击使中华文化主权面临威胁。如何使中国成为文化大国，向全球传播中华传统文化已经成为时代赋予当代青年的使命。而高校英语教学及文化教育则影响着中华传统文化传播的成效。经济全球化加速了世界各国的文化交流。顾名思义，全球文化交流指的是各国文化的融合，而非一国对另一国家的文化殖民或文化人侵。进人新世纪，伴随世界经济一体化、信息网络化裹挟而来的全球化浪潮，西方文化乘机而人，部分国人的现代化等同于西方化的认识误区进一步强化，民族本体文化认同再度受到威胁。传统文化受到众多青年人的挑战，甚至轻视。“非主流”文化元素不断涌现，中华传统文化在包容，却也深受冲击。弘扬中华传统文化，促进中华传统文化的传播，已经成为当代青年不可推卸的责任。 一、中华传统文化的涵义 关于传统和文化，《现代汉语大辞典》中给予了解释:传统是“世代相传具有特点的社会因素。如文化、道德、思想、制度等”;文化是“人类在社会历史发展过程中所

2011-11-09

浅议初中历史教学中中国传统文化之渗透

论文关键词：历史教学传统文化论文摘 要：历史教育对继承优秀传统文化，提高国民素质，推动社会发展具有重要意义。在初中历史教学的过程中，要取得良好的教学效果，提高学生的学习兴趣是关键。教师要不断提高自己的教育教学艺术，通过创新的教学方法，不动激发学生的学习热情，从而有效实现历史教学的目的。 一部中国史，是一部中国文化积淀和传承的历史。中国传统文化，以其博大精深的内涵、包罗万象的理念在中国历史上绵延了近五千年。作为一名中国人，如不建立起自身的文化自觉，去内省和认识中国传统文化及在现实生活中的体现，必将成为迷惘而失落的一代。同时，中国要想雄立于世界之林，必是凭借文化的崛起去包容、去赢得世界人民的尊重。发扬中国传统文化之精神，将现代与传统有机地结合起来，是当前社会转型期每一个中国人所承担的责任与追求的目标，更是教书育人的教育工作者们所秉执的首当其冲的付诸于实践的理念。如何将中国传统文化渗透于历史教学，从小培养学生对中国传统文化的理解力与适应力，是我阅读了有关书籍之后一直思考的一个问题。在此，我将一些浅知陋见陈述如下： 一、深入挖掘，学生交流中国传统文化之知识 知识是文化的一

2011-08-01

关于在语文教学中弘扬优秀传统文化

（） 摘要：我国优秀的文学作品，既是我们民族的瑰宝，同时也是全人类文化宝库中的璀璨明珠。语文教材从中精选的上百篇诗文佳作，虽然只是沧海一粟，但通过学习这些艺术珍品，可以使学生从不同时代、不同体裁的作品中受到祖国博大精深文化的熏陶和人文精神的陶冶，感受到我国悠久历史文化的脉搏。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”而且强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。语文作为文化的载体，决定了语文学科不同于其他学科的特殊性。传统文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台、手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这个历史使命：充分发挥语文学科人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国灿烂的文化长河中游弋，使中华传统文化得以光大。一、引领学生走进古诗文，增加传统文化的积淀我们通过“传统文化知多少”的问卷调查，就学生的阅读时间、阅读范围、阅读内容

2011-07-12

关于在小学美术教学中渗透民族传统文化教育

摘要：中国传统文化内涵丰富，博大精深，不仅是中国的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要组成部分。学校通过美术教学，让学生了解民族传统艺术和独特价值，激发珍惜美术遗产、关爱民族民间文化的情感，让学生学会传承与保护文化遗产，这是美术教育工作者义不容辞的责任。美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务是“对学生进行审美教育，提高学生的审美素质”。关键词：传统文化教育美术教学新课改传承与创造一、美术教育需要民族传统文化的浸润美术教育是我国新课改下一个备受关注的问题，如何在美术中溶入传统文化与时代精神是关键所在。从中小学教材可以知道，能和传统文化有关联的课程相当少，传统文化也被慢慢忽视和遗忘。过去机械反复的进行技能学习，将美术的内涵给彻底破坏掉，无视学生的自主创造力，严重摧残了学生对审美的理解、感知、想象，更不能让学生得到美的教化与对美术文化的认识，那么素质教育只能成为一纸空谈。美术是人类智慧表现形式的结晶，具有净化人的心灵，提升人的品质的功能。小学教育中开展美术教育无疑是从保护民族文化入手，重建美术文化生存、传承和发展的平台

2011-06-29

探讨大学英语教学融入中国传统文化教育

【摘要】在大学英语教学中重视中华传统文化的教育，使得文化背景知识和语言教学能够水乳交融，不仅让学生了解、区别中西方文化的差异，使用正确的、得体的语言进行交际，同时也提高了他们的文化修养，加深了他们的文化底蕴，拓宽了他们的文化视野，这样才能培养出具有中国特色的新型人才。随着经济全球化，中国正逐步走向世界，对外交流日益频繁。一方面，中国要向世界各国学习，学习他们先进的科学、技术和文化；另一方面，中国要把本国文化介绍给世界，让世界了解中国。想要把中国文化介绍给世界，让世界了解中国，需要大批的熟悉中国文化的外语人才。如何培养这些人才?措施之一就是应把中华传统文化教育融入大学英语教学之中。1中华传统文化教育在大学英语教学中的缺失学习英语是为了交流，这种交流不但包括普通的日常交际，而且包括信息和文化的双向沟通。随着对外交流的日益发展，我们看到的可喜的一面是中国的大学生对西方的风土人情和文化习俗的日益熟悉。但是，另一面也让我们看到，我们的大学生在如此精通西方文化和文明的同时，对中华传统文化的了解却到了一种惊人的贫乏程度。比如他们在清楚地掌握西方传统的圣

2011-06-07

浅谈传统文化教育与初中语文教学相结合

当今的学生们天天唱着意境浅显的流行歌曲，却背不出字字珠玑的古诗文；学生们捧着卡通漫画看得津津有味，却对古典名著敬而远之；传统节日，不知意义何在；民族英雄，不知朝代事迹……物质文明高度发展的社会，社会道德的缺失，精神底蕴的淡薄无一不和传统文化的逐渐失落有关。因此，要重振传统文化，让学生接受传统文化的精神引领，语文教师任重而道远。一、通过“审美”继承传统文化教育语文教师可以借助传统文化中最为诗意感性的“唐诗宋词”，通过多种教学手段培养学生的审美情趣，触发学生学习传统文化的初步兴趣。当学生走进传统文化这片“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的森林时，就会心醉神迷，乐而忘返，“复前行，欲穷其林”。笔者曾经尝试过以下几种手段：1.配乐诵读法。古诗词所特有的音韵美可以通过抑扬顿挫的朗读充分彰显出来。教师或利用朗读音频资料，或运用本身的朗读魅力感染学生，使学生情不自禁地跟着吟诵，一起沉浸在诗歌“美”的意境中。2.吟唱法。有些传世佳篇已经被谱成曲，成为现代流行歌曲的一部分。如苏轼的《水调歌头》，李煜的《虞美人》等，教师可以通过师生一起聆听吟唱的方

2011-03-03

浅谈幼师语文教学中传统文化素养的培养

论文关键词：语文教学中国传统文化文化素养论文摘要：传统文化是几千年积淀下来的文化，它既是一个知识体系，也是一个价值体系，它是整个中华民族智慧和创造力的结晶。在对幼儿实施传统文化教育的过程中，学前教师无疑担负着最为重要的责任。语文教学是对学生进行传统文化教育的重要渠道。语文教学要以传承中华民族的传统文化为己任，在学生人格塑造、思想启蒙、人生导向、精神修养方面都要有所作为。培养高素质人才是时代赋予教育工作者的神圣职责。高素质人才应该是具有扎实的专业知识和深厚的人文素养的结合嫩应当是知识全面、灵魂高尚、胸怀博大、全面发展的人。而我们伟大祖国源远流长的传统文化为造就既具有专业知识又具有内在人文素养的全面发展的人提供了无比丰富内容。但近年来，受外来文化，主要是西方文化的冲击，年轻—代对中国传统文化学习和了解很少，自觉或不自觉的忽略甚至否定了自己本民族的文化传统，对祖国的传统文化产生了冷漠感。—个国家，如果没有自已的传统文化，再怎么发展，也只能沦为别人的文化附庸；—个民族，如果没有自己的民族精神，再怎么粉饰，也只能是一盘散沙!那么作为语文教师理应让学生明确认识传统

2010-11-17

论析中国传统文化在现代绘画与设计基础教学中的重要性——关于第一课堂实践教学的改革

论文关键词：中国传统文化；艺术表现形式；中国式抽象；非实体性论文摘要：(1)民族传统文化是中国现代设计与绘画艺术基础教学成长的最佳土壤。(2)现代设计与绘画教学中，我们不仅要努力求发展．求现代。更要溯源。(3)由西画表现形式出发，重启中国文化传统未来发展的价值取向。中国文化博大精深，历经千载，魅力依然，在世界艺术之林永放灿烂夺目的光辉。其中中国画是中华民族优秀传统文化中的一块瑰宝，是祖先留给我们极为珍贵的文化遗产，它是我们艺术创作中最为常见的艺术表现形式之一，也为我们现代绘画艺术与设计教学及创作的发展提供了得天独厚的条件，尤其在“民族性”方面为我们提供了极其丰富的表现内容与形式。现代设计与绘画基础教学是现代设计与绘画的训练基础，是培养设计师美术家形象思维和表现能力的有效方法，是认识形态和创造新物象的重要基础学科。民族传统文化是这门设计与绘画艺术基础教学成长的最佳土壤。作为一门艺术，把民族传统文化融人其中，是其不断创新的动力源泉与实践基础，同时设计艺术与绘画艺术也可以从民族传统文化的精髓中不断得到滋养与有益的补充。在设计与绘画基础教学中，文化的民族性是其

2010-11-17

试论古代汉语教学与中国传统文化的传承

论文关键词:古代汉语教学改革中国传统文化文化传承论文摘要:古代汉语是高等院校中文类专业的主干课和基础课，承担着培养学生的古代汉语素养和古代典籍解读能力等教学任务。这门课程沙及到哲学、历史学、文学、语言学的内容，甚至包括天文、律历、姓氏名号、职官等文化常识，可谓内涵丰富、外延广阔。而以上这些内容，正是我国传统文化的集中体现。在当前传统文化复兴的大背景下，古代汉语课程的教学改革更应该侧重于观照传统文化的解读方式，将传统文化的传承视作其重要任务之一。和我国高校的其他课程一样，与时俱进，适应社会发展，古代汉语的教学改革也刻不容缓。新时期的古代汉语课程改革，我们认为在发挥其“工具性”作用的同时，更应该提倡在古代汉语教学中实现传统文化传承、人文素质教育、审美情操培养等多方面的功能，对此，笔者已撰文讨论。本文就古代汉语教学和中国传统文化的传承及相关问题试做讨论。一、从古代汉语课程的教学目的谈起我们到的教学材料表明，古代汉语这门课，在1958年以前，不同高校在不同的时期，教学内容、教学目的各有不同。据王力先生说，“有的当作历代文选来教，有的

2010-11-15

新形势下高职英语教学渗透中国传统文化探析

论文关键词：高职英语教学 中国传统文化 渗透 平等论文摘要：当今世界，经济全球化的特征越来越突出。英语作为一门国际通用的语言，承载着它的文化，正猛烈地冲击着中国的传统文化。本文在分析我国高职英语教学中缺失中国传统文化渗透的现状和原因的基础上，论述了高职英语教学中加强中国传统文化渗透的重要性，并探讨了一些在高职英语教学中渗透中国传统文化的途径和方法。随着中国现代化建设事业不断发展和经济全球化的趋势进一步加强，英语作为一门交流工具的霸主地位越来越明显。在中国，现在的小学甚至幼儿园都设置了英语课程并聘请了英语教师;形形色色的各种考试中，英语几乎成为必考科目。在过去，中国的英语教学强调英语语言能力的培养，现在强调英语交际能力的培养，强调英美文化的导人，即现在很流行的说法:实现英语教学中跨文化交际能力的培养。在祖国改革开放日益深化的新形势下，英语作为一门语言，与其文化密不可分的关系，使得英语国家的文化成为现今英语教学不可缺少的一部分，而与此同时，我国的传统文化却被越来越多的学生所遗忘。作为一名高职英语教师，为此我深感担忧。1.商职英语教学中缺失中国

2010-11-14

诵读经典美文传承传统文化—小学语文古诗词教学的认识与思考

论文关键词：诗词教法创新论文摘要：教师缺乏对其教学方法的探究，导致诗词艺术在教师逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。重视古诗词教学，在不断提高文学素养的同时，正确把握作品的情感，不断探究科学有效的教学策略，激发学生学习的兴趣和情感共鸣。古诗词是中国文化典籍的百花园中一枝引人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资源。但许多教师缺乏对其教学方法的探究，导致诗词艺术在教师逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。一、山重水复疑无路由于古诗词距今年代久远，写作背景复杂，而且内容高度凝练，情感含蓄深邃，不少教师缺乏对其教学方法的探究，常常采用“解释题目—读通诗句—分析字词—串讲诗意—总结思想”的五步教学法，使古诗词教学仅仅停留在“解释”的层面上，以致原本完整和谐、充满活力的诗词艺术在教师逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。我们经常发现以下几个教学误区:①一来一去式的问答。有些教师忽略了古诗词深远的艺术意境需要反复诵读深刻体会的特征，在教学中泛泛问答，破坏了古诗词的整体性，使学生对古诗词意境的理解支离破碎;②面面俱到式

2010-07-07

中学历史教学的重要任务是弘扬中国传统文化

论文关键词 历史教学 传统文化 民族精神 儒释道论文摘要 中学的中国历史教学?一方面要使学生对中国历史发展有清晰的了解?另一方面则要弘扬中国传统文化?对学生进行人文素质教育?文章从进行传统文化教育的必要性?传统文化的精髓?在历史教学中贯穿传统文化教育?如何运用行之有效的教学方法等四方面进行了分析和阐述。中学历史教学的基本内容分为中国历史和世界历史两部分。其中中国历史?由于源远流长?其发展时间长、跨度大、内容多?自然成了中学历史教学的主要部分。为了完成这部分的教学?有必要强调教学的根本目的和要达到的目标。这就是一方面向中学生较系统地介绍历史知识?使其对中国历史发展有清晰的了解?另一方面则为了弘扬民族传统文化?对中学生进行人文素质教育?包括历史唯物主义和爱国主义的教育??塑造其理想人格。为此?对如何通过历史教学进一步弘扬中国传统文化?本文将进行探讨。一、进行传统文化教育的必要性任何一个民族的生存和发展都是在历史环境下进行的?离不开自己民族的文化。任何从事文化教育的人?又都是民族文化的生命机体?他自身也割断不了自己民族文化的脐带。

2010-07-07

融入中国优秀传统文化改革语文教学研究

摘要：随着教育技术的现代化，人们的教育观也在发生变化，虽然对传统文化的传承，依旧挂在嘴边，但效果却常常不尽人意。因此需要把中国传统文化融八到语文教学中来，将其与现代教育结合，以便让青少年更好地领悟和传承中国优秀传统文化，更好地使中国的优秀传统文化源远流长。关键词：传统文化；语文教学；改革1中国优秀传统文化简述在中国上下几千年的文明史中，炎黄子孙留下了许多优秀的文化，这些优秀传统文化凝结成了中华民族文化基本精神：刚健有为，自强不息；和谐持中，崇德尚仁以及爱国主义情操等等。(1)刚健有为，自强不息。刚健有为，自强不息的精神造就了勤劳不屈的中华儿女：“天行健，君子以自强不息”、“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”、“至诚不息，不息则久”这都无一不表现着中华儿女刚健有为，自强不息的精神。作为中华民族精神的重要内涵，自强不息还表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的坚贞刚毅品质，“愚公移山”、“精卫填海”的执着，“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”的大气。中华文明之所以五千多年来传承不息，发

2010-03-01

新时代语文教学如何弘扬传统文化

【摘要】中国传统文化是人类文化的重要组成部分，是构成世界文化多元化的重要因素。广大教师要把弘扬传统文化作为一项历史使命，让中华民族堂堂正正屹立在世界民族之林。【关键词】语文教学；传统文化中国是一个历史悠久、文化资源丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰厚的传统文化，北京的故宫、山东的泰山等已经被列为世界文化遗产；传统节日如春节、元宵节、端午节等，也有着深厚的文化内涵，更有我们传统文化中的思想精髓。语文是民族文化的载体，语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的，她能涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史于一体。语文教材的字里行间无不流淌着浓浓的鲜活的民族文化的血液，引导学生学习语文，就是让学生穿越时空，和圣者、智者对话，和先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造力量。学生在学习语文过程中，既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、生命力，又受到优秀文化的熏陶，有利于开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。中国社会在向现代化转型的过程中，许多优秀的民族传统文化正在消失，而且随着外来文

2009-11-10

论语文教学对教材中传统文化因素的整合

摘要：中学语文教材蕴涵着深厚的传统文化，为了解决当今中学语文教学中文化积累“高耗低效”的问题，我们的语文教学，必须对课文中内涵的文化精神内容散点，进行横向或纵向的归纳梳理，让其条理化、系统化，让其便于储存记忆，便于提取应用，长此以往，积淀为一种语文文化素养底蕴，从而在语文教学过程中实现文化积累与语文学习双丰收。关键词：语文教材 传统文化 总结积累《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文作为重要的人文学科，重视并渗透中华传统文化教育，既是学科性质所担负的责任，更是历史赋予的传承职能。这里就谈谈对教材中一些隐性传统文化因素的处理。现行的语文课本，是行之千年的文选型教材，其主体是一篇篇的文章。中国的传统文化分散、零碎，或显或隐地储存于各篇课文之中。教学课文时，往往对字、词、句、段、篇各侧其重点训练，其间的很多传统文化因素已在实际操作中被忽视了。所以，学生多年的语文学习下来，积之甚少，确有“高耗低效”之嫌，对许多文化点的论文是非常之不确切，非常模糊的。比如儒家文化精神，除了直接论

2009-10-29

浅谈平面设计教学中对传统文化的培养

【摘 要】文章通过对当前中国设计发展时代背景和课堂教学的分析，深入阐述了在设计教学中培养学生的传统文化意识的重要性，旨在强调平面设计要符合地域本土化设计的需求，并引起设计教学工作者对民族文化意识的重视进而在教学中增加对学生传统文化的培养。【关键词】传统文化 平面设计教学中国有着五千年灿烂的文化，社会在发展时代在进步，时尚主导的现代设计以前所未有的速度充斥我们生活的每个角落、对设计人才的培养受到社会普遍的关注。设计教学承载着培养未来设计师的重任、平面设计教学既要注重学生的个性培养又要符合地域本土化设计需求。祖先们留下的传统文化为我们的艺术创作留下了宝贵的财富，我们应该努力挖掘并创造性的应用。然而在设计教学中，由于传统文化教育的缺失，使得学生除了对欧美日韩等发达国家的模仿抄袭较多，对传统文化不理解或知之甚少。大师韩美林先生说，民族的才是世界的。学生是中国设计的未来，承载着民族的希望，如何把传统文化发扬光大，如何提高学生学习传统文化的意识，加强对传统文化的学习和理解，成为设计教学教育中一个重要问题。这也对教师提出了更高的要求。传统文化应该贯穿于我们的教学始终

2009-10-23