英语课程教学

浅谈英语课程思政

课程思政是“全员，全过程，全方位”育人的“大思政“”格局的内在要求，是从国家意识形态的战略高度考虑的。在“大思政”格局下，思政理论课程、综合素养课程、专业课程是三位一体的，综合素养课和专业课要与思政理论课同向同行，协同育人。课程思政要求综合素养课与专业课以课堂教学为抓手，在传授知识的同时，进行价值引领，最终实现课堂育人，立德树人。英语课作为综合素养课，应该引领什么价值呢？个人认为，既然学校思想政治教育的根本目标是培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，同时英语课程在价值引领上应该与思政课同向同行，那么从理论上讲，价值引领至少应该包括以下四方面内容：第一，要引导学生树立马克思主义的世界观，尤其是要学习、宣传和贯彻马克思主义中国化理论成果尤其是最新理论成果 ----- 习近平新时代中国特色社会主义思想。第二，要引导学生树立正确的人生观。关于人生观，前些年有人在中国在校大学生当中做过问卷调查，问卷是关于人生观的单选题，有四个选项。1. 毫不利己，专门利人。2. 我为人人，人人为我。3. 主观为己，客观为人。4. 人不为己，天诛地灭。对问卷

2021-07-11

关于论高职综合英语课程教学改革的必要性及对策

摘 要 高职商务英语旨在培养应用型、复合型高级英语人才，作为培养学生英语语言知识和语用技能的综合英语课程可谓是高职商务英语专业学生腾飞的基础和平台。本文根据目前高职英语教学现状，以理论为基础，对高职综合英语课程教学改革进行了简要探讨。关键词 高职综合英语 教学改革 必要性 有效策略由于中国的高职教育仅十余年的历史，属于起步阶段，造成许多高职院校的综合英语课程照搬普通高等院校的本科英语专业设置，难以体现高职英语教学自身的特色，而且有的高职院校起步于中专学校，起点较低，综合英语的课程设置不甚成熟，因此，培养出来的学生不能满足社会的需求或者与本科英语专业学生相比不具备就业竞争优势。本文首先分析了高职综合英语课程改革的必要性，然后提出进行改革的理论基础，最后给出了几种行之有效的改革策略。一、高职综合英语课程改革的必要性高职综合英语课程改革主要是由高职综合英语教学现状、传统英语教学低效的影响以及高职综合英语自身特征三个方面决定的：1.高职英语综合英语教学现；2.低效的传统英语教学影响；3.高职综合英语自身特征。二、高职综合英语教学改革

2012-12-20

关于浅述农村中小学英语课程衔接的现状

根据 《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和教育部的《小学英语课程基本要求（试行）》，从 2001 年秋开始，我省农村小学普遍开始设置英语课程，两个文件把重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。 那么，从 2001年至今的实践，农村小学英语课程的开设效果如何呢？ 我们可以从新升入初中的学生那里得到答案。经过对学生的实际调查，笔者发现，大多数农村学生的英语水平并没有达到大纲所定的标准，甚至有少部分学生连英文26 个字母都没有全部认识。 而对于音标等知识，几乎所有的学生都是一无所知的。 因此，导致了很多学生英语水平的不理想，使得他们对于英语的态度是不感兴趣，甚至厌恶的。 因此，在初一阶段，如何做好小学和中学的衔接，是摆在我们面前的一个主要问题。一、学生学习英语存在的两大问题。1.丧失学习兴趣。在小学里，由于教育体制的原因，学生们的英语程度参差不齐，进入初中后，他们又从零开始，继续学习。 成绩较好的学生，在授课内容上缺乏新鲜感，一部分后进生由于缺乏信心仍旧跟不上进度，这样使教师难以把握好教学进度，易导致整个班级教

2012-12-11

关于“基于问题的学习”在中医英语课程教学中的应用方法

现代社会中，中医逐渐得到世界认可，走向国际舞台。然而，传统中医的文化与理论体系全然不同于现代医学。要深入挖掘中医的内涵，不断扩大其在世界医学界的影响力，中医英语翻译已成为必需的途径。 随着中医英语翻译研究的发展，中医英语相关课程已纳入高校中医类及语言类专业的课程设置。本文以我校语言类专业英语专业学生为例，研究如何在中医英语课程中应用“基于问题的学习”（Problem-based Learning，PBL）的教学模式，探讨运用该模式优化中医英语课程的可行性及意义，为寻求更适合中医英语教育的教学模式提供理论和实践基础。 一、“基于问题的学习”（Problem-based Learning，PBL） 虽然我国英语语言教学不断进行改革，但相对而言，仍主要局限于增加学生词汇量、巩固基础语法、加强基本技能训练、推行单纯理论学习的阶段。[1] PBL源于20世纪50年代的国外医学教育，后来扩展到多所教育学院、商学院、工程学院的教学改革中。PBL建立学习小组，由教师提供学习资源和方法的适当指导，让学生解决拟真情景中的问题。PBL与传统教学即以授课为基础的学习（Lecture-based Lear

2012-12-07

浅议高中英语课程改革的理念与策略

【摘要】：高中英语课程改革的理念与策略要求老师的教学理念，教学方式，教学方法和策略教学都要符合新课程的要求。【关键词】：高中英语 新课程 学习策略 学习策略教学普通高中教育在整个国民教育体系中有着独特的地位和价值。它是基础教育的有机组成部分，同时又与高等专业教育(大学)阶段相衔接，对于学生接受高等教育有着重要的意义。因而，在新的历史条件下，明确普通高中课程改革的理念与策略，积极进行普通高中课程改革，构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，对加快普通高中发展、推进教育创新等具有重要意义。随着终身学习理念的推广，学会学习 、自主学习 被公认为外语教育的理想目标。自主学习能力表现为一个人能够自我管理自己的学习，这正是元认知能力的表现。自主学习中学习行为的自我计划、自我管理、自我监控、自我评价等也正是元认知策略的应用。缺乏策略知识，学习者则无法很好地管理自己的学习。研究显示，自主能力的培养完全可以通过策略培养的渠道实现，尤其是认知策略与元认知策略相结合的训练。也就是说，要达成自主学习的教育目标，要帮助学生学会学习，在教学中有必要贯彻策略教学的理念。虽然一

2012-11-07

关于高中英语课程新课标之我见

随着我国经济的发展，人们越来越意识到学习英语的重要性。近几年，我国教育部根据我国中学英语教学的现状，对中学英语教学尤其是高中英语教学给予了高度重视，进行了深入的研究和思考，制定了新的标准和要求，实施新的《普通高中英语课程标准》。一、高中英语新课程标准提出适应时代的要求新课程标准的制定是及时的，适应了时代发展对英语教学的要求，从指导思想到各项指标的要求都上了一个新的台阶。普通高中英语课程标准是在我国中学英语教学迅猛发展、原来的教学大纲不能满足教学指导和需要的背景下制定的。在《普通高中英语课程标准》中明确提出，高中英语课程改革主要目的是建立新的外语教学理念，使课程设计和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。高中英语新课标的新就表现在这四个“建立”上。所有这些都是基于对英语课程性质的新思考，因为英语不仅仅是一种思维和交流工具，也是参与社

2012-06-25

浅议利用网络英语课程资源对师生的影响

： 21世纪是世界全面进入信息化社会的世纪，要在未来的世纪获得成功，条件之一是必须掌握信息技术。网络资源不仅能为我们提供很多共享的、生动的英语教学资源，而且能为学生带来广阔的材料来源，可以随时在网络上进行学习和交流。近年来，因特网的迅猛发展与广泛应用更是为英语教育带来了新的挑战与机遇。网络上浩如烟海的英语资源为我们开发英语课程资源打开了一个新的、取之不尽、用之不竭的资源宝库。网络上提供了大量的英语学习网站，而且很多网站考虑到了不同年龄层次学习者的需要，比如我们经常使用的英语网站有：英语在线（英语ABC）（www.EnglishABC.com），旺旺英语（www.wwenglish.com）。教师可以根据学生的能力和水平选择材料，学生也可以自由选择学习内容、进度以及学习时间和方法，网络能使教育跨越时间和空间的障碍。所以说利用网络资源对英语教学和学习都是一种全新的尝试。网络英语资源利用对教师的影响作为外语教育工作者，我们要时刻记住这句至理名言：“授之以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受用无穷”。德国教育家第斯多惠也说过：“不好的教师是传授真理，好的教师是

2012-06-19

关于高中英语课程目标中的情感态度

高中英语基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面应发挥特殊的作用。一、 语言与情感态度有密切的关系人类语言的重要功能之一是促进人际交往。人际交往就不可避免地要涉及人的情感态度。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。沟通情感、解决情感问题也需要使用语言。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善人际关系。总之，语言与情感态度有着千丝万缕的联系。青少年学习外语的过程在很大程度上是学习如何使用外语。既然是使用外语，那么就不可避免地要涉及人际交往和情感态度。二、 情感态度对语言学习的结果有重要影响情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，情感态度还在很多方面直接或间接影响语言学习，对外语学习的影响则更加明显。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学

2012-06-16

浅议农村中学英语课程资源开发和利用

自从新课程改革以来，我国中学英语的教学方式、方法都取得了明显的改善。在这次改革中，如何有效开发和利用农村中学课程资源则成为这次新课程改革的一个关键点。然而，目前我国农村中学英语课程资源总体开发利用率非常低，这就需要针对农村中学英语课程资源开发利用所存在的问题进行原因分析，找出对策，从而进一步加强农村中学英语课程资源的开发和利用。一、 农村中学英语课程资源开发利用的现状所谓英语课程资源就是指在英语课程整个实施过程中所有可利用的资源的总和。国家英语课程标准同时也指出，各中学要充分利用各种资源和途径增加学生接触英语的机会。英语课程资源的有效开发和利用，在我国农村中学中的需求表现的尤为突出。目前我国农村中学英语课程资源总体开发利用效率非常低，主要为一本书、一张嘴和一块黑板。同时，英语课程资源开发与建设得不到农村中学校内的有力支持，与之相配套的英语教学设备与书籍资料配备不足。二、 农村中学英语课程资源开发利用所存在问题的原因分析（一） 英语教学资源的不足由于农村中学英语教师当前所利用的教学资源大多只是教科

2012-06-16

高职英语专业学生综合英语课程中的语言焦虑感实证分析

摘 要：语言焦虑是影响语言学习者学习效果的重要情感因素。本研究通过对高职英语专业学生在综合英语课程中进行问卷调查，发现了不同年级学生间焦虑程度的差异，通过个别访谈和跟班听课，挖掘语言焦虑感来源并提出有效缓解学生的在综合英语课堂的语言学习焦虑的教学策略。关键词：语言焦虑；综合英语课程；教学策略外语学习焦虑感是语言学习者在外语学习过程中所特有的与课堂语言学习相关的自我感知、观念、感情和行为的综合表现。它是一种容易引起主体不安紧张、自我怀疑的情绪体验，可分为促进型焦虑（facilitating anxiety）和抑制型焦虑（debilitating anxiety）两类。前者是一种适度的紧张，对学习有激励作用。而后者则是过度的紧张，会阻碍学习。一、研究介绍从1986年Horwitz设计出外语课堂焦虑量表（FLCAS）以来，众多学者都在此基础上探讨外语课堂学习焦虑对学习者的影响。从Horwitz， MacIntyre & Gardner（1986）对焦虑的定义可以推断，外语学习焦虑属于情景焦虑范畴，是外语课堂学习中由独特的语言学习过

2012-06-13

对于互动交流的教学模式在商务英语课程中的运用

论文摘要：课堂的师生互动交流对英语教学特别是商务英语教学效果起到重要的作用。通过创设课堂轻松愉快的互动环节，激发学生的学习兴趣和参与热情，从而提高学生的语言交际能力以及对所学知识的运用能力。因此，如何尝试采用互动交流的教学模式从而提高课堂教学质量也是新教师需要去了解并学习的内容。本文通过本学期所授课程《商务英语综合课程I》中的“节日和庆祝”一课为例，探讨互动交流的教学模式在商务英语课程教学中的运用。论文关键词：互动交流；商务英语；教学模式根据教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》的指导思想，高职高专英语课程的教学目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”这是一种“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，对于实用性、应用性很强的商务英语课程，更需要老师通过各种教学方法，创设课堂轻松愉快的互动环节，激发学生的学习兴趣和参与热情，从而提高学生的语言交际能力以及对所学知识的

2012-06-13

浅议高职英语专业软件外包欧美方向的英语课程教学

论文关键词:英语专业软件外包课程设置课程标准论文摘要:本文通过阐释目前软件服务外包的发展状况，针对面向欧美外包的软件专业人才英语能力要求与高职人才培养现状，梳理出英语专业软件外包欧美方向的英语课程教学中存在的问题，并提出解决对策，以培养出适合本行业要求的“英语+专业”的合格人才。目前，我国大力推进服务外包经济的发展，推动加快由“中国制造”向“中国服务”的经济发展方式的转变。服务外包产业在我国经济中的比重逐年上升，软件外包，尤其是面向欧美市场的软件外包异军突起，开辟了吸纳大学生就业的重要渠道。软件外包的迅速发展要求在高职软件外包专业应用型人才的培养上要注重英语能力的培养，尤其行业沟通和专业表达能力，这对该专业高职阶段英语教学提出了更高的要求。1 信息技术外包(ITO)的分类与发展服务外包是集合了知识和劳动力的工作，分为信息技术外包(ITO)和业务流程外包(BPO)，目前美国、欧洲以及日本市场的需求量非常大。信息技术外包(ITO)涵盖系统操作服务、系统应用服务和基础技术服务，在领域上又可细分为软件外包、数字媒体外包

2012-04-19

对于学校英语课程与民办英语培训教学定位与现状的研究

： 论文关键词：学校英语课程 民办英语培训 教学定位论文摘要：本文通过对我国学校英语课程与民办英语培训的教学定位与现状的对比探讨，目的在于深化教师对学校英语课程价值的理性认识，转变传统的知识本位的教学观念，在新课改的大背景下积极改进教学方法，目的是为高中英语课程改革提供一些思路。中国学校的英语教育经历了几十年的历史，发展到了今天，英语教学也上了新的台阶。我国在2001年启动义务阶段教育课程改革，2004年启动高中阶段课程改革，高中英语教学改革也在各省市蓬勃发展。同时，我国的民办英语培训也在短短十几年间蓬勃发展，截止到2010年我国民办培训教育机构约两万多个，培训机构的英语课程因其自身短期性、个性化的特点取得了显著成绩。新东方英语就是其中成功的代表，全国各地新东方的短期培训提供了包括总TOEFL、GRE出国考试培训到中小学、高中及大学等全方位的英语培训。前者的学校课程归为主流教育，而培训教育是社会发展需求的必然产物，二者并没有好与差的对立冲突，他们是分工不同的两种教育形式。1 高中英语课程的教学定位我国学校的英语课程经历了从过

2012-04-19

浅议高师院校师范类英语专业综合英语课程教学模式创新的探索与实践

论文关键词:教学模式 创新 探索实践论文摘要:本文针对传统教学模式中普遍存在重教轻学的倾向，以教育理论为指导，在创新教学模式理论探析的基础上，探讨了构建新型高师院校师范类英语专业综合英语课程教学模式的途径和方法，并在课堂教学实践中进行了探索与应用。1 高师院校师范类英语专业综合英语课程教学模式创新的必然性当前，社会正在从一个“学历社会”迈进“学习社会”，传统学习已满足不了人类发展的需要，终身学习、终身教育已成为人类和社会发展的必然要求。师范教育是培养将来的教师，教师这个职业更是需要教到老学到老。因此，教育的目的已不能仅限定在使教育者获得一定数量的知识，而应当将重点放在培养和开发他们的智能，教会学生怎样学习上。师范教育更应该让学生知道这个理念，这样他们走上工作岗位才能培养出适合“学习社会”的人才。2 高师院校师范类英语专业综合英语课程教学模式创新的探索与实践2.1 多种途径激发学生学习英语的兴趣大家都知道综合英语课程是英语专业学生的专业基础课，是一门训练学生综合英语技能，对学生的听、说、读、写、译等

2012-04-20

浅谈地方性师范院校英语专业基础英语课程教学改革

论文关键词：地方性高等师范院校 基础英语课程 改革论文摘要：随着我国对外开放的不断深化，英语专业成为近年来非常热门的专业。时代的发展给地方性高等师范院校英语专业基础英语课程教学提出了更高的要求。本文通过对英语专业基础英语课程传统教学模式分析，提出了适应社会发展的提高地方性高等师范院校英语专业基础英语课程教学效果的基本思路。随着我国对外开放的不断深化，中国在国际舞台上的重要性日益突出，许多重要的国际会议和项目落户中国，国家对英语人才的需求越来越迫切，英语专业成为近年来非常热门的专业。作为培养高层次英语人才的高校面临着千载难逢的机遇和巨大的挑战。英语是一门语言，英语人才就是语言应用型人才。《高等学校英语专业英语教学大纲》对于当前我国高等学校英语专业人才培养的目标和规格有具体的硬性要求：英语专业人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。按照这一要求，高校应该为英语专业的学生打下非常坚实的语言学习基础，从各个方面提高学生的基本专业素质。地方性师范院校的学生大多来自农村，由于客观的因素他们的英语基础更加薄弱，如何改善这些学

2012-04-20

浅议对于高校艺术设计专业基础英语和专用英语课程的思考

论文关键词：社会发展 基础英语 专业英语论文摘要：社会的发展急需大量的专业能力强又精通外语的复合型人才，这就使得高校大学英语基础教育无法满足社会对人才的更高要求。目前高校的专业基础英语和专用英语课程设置存在不足，笔者结合自身的教学体验，提出一些对EGP（English for General Purpose）和ESP(English for Special Purpose)课程设置的思考。英语教学主要是培养学生实际运用能力，教师要引导学生树立正确的英语学习观念，让学生摆脱阴影走出大学英语学习的恶性循环。目前，高校为了顺应社会进步的发展，在开设有通用英语课程的情况下很多专业还开设了相应的专用英语课程。艺术设计专业也不例外，同样开设了艺术设计的专用英语课程。艺术设计专业强调沟通交流的的特性及设计专业国际化的趋势，使得社会急需综合素质人才，对艺术设计专业学生的英语水平要求也是越来越高。行业的发展使得对专业英语的要求与日俱增，艺术生如何在激烈的就业市场中脱颖而出，英语学习好坏对于他们来说就变得尤为重要。如何在高校通用英语和专业英语课程的教学中引导

2012-03-07

基础教育的发展趋势及英语课程改革方向的研究

论文关键字： 教育改革 基础教育 英语课程改革论文摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》正式发布，明确提出了未来10年我国教育改革和发展的战略目标：即到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。由于基础教育是国民素质的奠基工程，因此，对基础教育发展趋势的理性探讨与认识不仅有利于以上纲要的落实，而且对我们正确把握未来英语课程改革方向具有重要的现实意义和参考价值。1基础教育发展的趋势1.1基于素质教育的终身教育理念愈加坚定1968年保罗·让·郎格朗在其专著《终身教育导论》中率先提出了“终身教育”的概念。他指出：“我们所说的终身教育是一系列很具体的思想、实验、成就，是完全意义上的教育。它包括了教育的所有各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展。”[1]因此，教育不仅要提高精英人物的素质，重要的是提高国民的整体素质。1.2“以人为本”贯穿始终任何教育改革都是为“人”服务的，人是教育的对象和最终落脚点。因此，在未

2012-03-07

关于小议高中英语课程新课标

： 摘要：新《英语课程标准》的制定是及时的，适应了时代发展对英语教学的要求。本文对新课标进行了分析，旨在充分利用新课标指导我们的英语教学实践。关键词：英语教学；《英语课程标准》；要求随着我国经济的发展，人们越来越意识到了学习英语的重要性。因此，在近几年，我国教育部根据我国中学英语教学的现状，对中学英语教学尤其是高中英语教学给予了高度重视，进行了深入的研究和思考，制定了新的标准和要求，实施了新的普通高中《英语课程标准》。一、高中英语新课程标准的提出适应时代要求新课程标准的制定是及时的，适应了时代发展对英语教学的要求，从指导思想到各项指标的要求都上了一个新的台阶。普通高中《英语课程标准》是在我国中学英语教学迅猛发展、原来的教学大纲不能满足教学指导和需要的背景下制定的。在普通高中《英语课程标准》中明确提出高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教学理念，使课程设计和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有

2012-02-27

大学英语课程双向交流的互动的重要性

【摘要】随着大学英语新一轮课程改革的逐步实施，素质教育的呼声很高，改进传统的教学方式和学习方式，构建充满生命力的课堂，倡导多维互动课堂已势在必行。课堂教学是一个双向交流的互动过程，课堂活动应由师生共同创建。课堂上，师生之间，生生之间应进行多维互动，把静态课堂变为动态课堂。1 理论依据1.1 社会互动理论（Social Interaction Theory）社会互动理论的核心观点： 强调学习的社会环境， 以及教师、学生、任务或活动之间的相互作用和它的动态性。在该理论看来，儿童从一出生就进入了人际交往的世界。学习与发展则发生在他们与其他人的交往和互动之中。社会交互理论的一个中心概念是“中介作用”。中介作用指的是有效的学习秘诀在于交互双方的知识和技能处于不同的水平。通过互动，学生的语言能力不断提高，对世界的认识也更广、更深。1.2 建构主义理论（Constructivism Theory）建构主义理论的核心观点： 认为教育就是赋予受教育者独立思考的能力，强调学习者将自身经验带进学习过程，是积极的意义建构者和问题解决者

2012-02-09

浅议商务英语课程对经济管理类专业学生商务交际能力的培养

论文关键词:商务英语 经济管理类学生 商务交际能力论文摘要:经济全球一体化的进程要求经济管理类专业的学生必须具备扎实的商务英语语言基础和优异的商务交际能力。本文分析了经管类专业学生商务交际能力的内涵以及现有专业英语课程的缺陷，并在此基础上提出了通过商务英语课程培养经济管理类专业学生商务交际能力的途径和方法。面对全球经济一体化的浪潮，经济管理类专业学生必须具备扎实的英语语言基础，娴熟的专业技能和灵活的商务交际能力。据世界贸易组织估计，至2010年年底，全球1000强企业中70%的员工的母语不是英语，所以他们必需使用英语进行企业内部沟通，与世界各地的供应商及客户进行沟通交流。目前阶段，国内各大高校的经济管理类专业学生在校期间，都要进行专业英语的学习，以培养学生的英语语言基础与专业应用能力，如物流专业的学生要学习物流英语，国贸专业的学生要学习外贸口语和函电写作，会计专业的学生要学习会计英语等。但是，专业英语是否满足经管专业复合型人才的培养需要，是否能够引导学生奠定扎实的英语语言基础和专业的商务交际能力，值得我们予以探讨。1 经济管

2012-02-03

中外合作项目商务英语课程教学策略探究

【论文关键词】中外合作办学商务英语英语教学【论文摘要】本文从中外合作办学商务专业在预科阶段开设商务英语课程入手，通过分析在教学过程中从学生、教师、教学材料、教学方法中遇到的问题，从而提出合理的适合中外合作办学项目的商务英语课程教学之策略。高等教育中外合作办学始于改革开放之初，经历了二十多年的发展，正逐渐走向规范和成熟。其中有一些合作项目专门针对高考落榜生的计划外招生，学生首先在国内按照国外办学机构的教学目标和要求，完成规定的学业后，再去国外继续学习，最终获得国外的文凭。这种学习模式为学生提供了不同于以往的获得文凭的模式，同时也让学生在国外的学习模式下进行学习，其本身对学生以及教师的教学较之传统的高等教育方式，提出了更高的要求和挑战。据不完全统计，在全国中外合作办学机构中中，从专业分布看，开设工商管理类专业的机构和项目居多，占36%；外国语言文学类，占19%；电气信息类，占13%；经济学类，占10%；艺术类占5%；教育学占3%；其他类占14%。从合作对象国别和地区分布看，排名前三位的国家分别是：美国、澳大利亚和加拿大。由此可以看出，多数就读

2012-01-17

浅议怎样加强中学英语课程资源的开发和利用

《英语课程标准》就课程资源的开发和利用强调：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程标准的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”因此，教师应树立全新的课程资源观，积极开发利用各种课程资源，成为学生利用课程资源的引导者。具体说来，教师可从以下几方面挖掘教学资源，拓宽学生的学用渠道。一、 挖掘生活资源我国教育家陶行知先生认为：“生活即教育。” 他认为，“教育要通过生活才能产生力量，成为真正的教育。” 由此可见，生活和教育是相辅相成的。教师在传授知识和训练学生能力的同时，应自然而然地注入生活内容，进行生活教育。1. 充分挖掘日常生活中的英语课程资源学生从书本上能获取很多的英语知识，但仅靠书本还远远不能为学生感知、理解、记忆和运用英语提供最佳的语言环境。 随着改革开放的不断深入，英语在我们的日常生活中几乎随处可见。我们身边有许多英文广告、道路交通标志牌、公共场所标示语及各种物品说明书等等。我们应该有意识地收集并关注这些容易被我们忽视的英语资源，并把它们带进英语课堂，为教

2012-01-16

浅谈在高职英语课程中融入素质教育之我见

论文关键词 高职英语素质教育实施途径 论文摘 要 本文通过对高职学生的英语学习现状与高职英语教学现状，剖析了素质教育的内涵，提出高职英语教学中实施素质教育的必要性，给出高职英语教学中实施素质教育的策略。 1 素质教育的内涵 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。 2 高职英语教学中实施素质教育的必要性 2.1 高职学生现状 （1）英语基础差，有自卑感。虽然很多同学认识到英语学习的重要性，但由于大部分学生在初中阶段的英语成绩较差，基础知识相对薄弱，导致了学生对英语学习缺乏信心，并有一种畏惧感和抵触心理。他们不愿意主动请教老师同学，怕开口说英语，在心理上就产生了一种学习障碍。 （2）学习倦怠。这一惰性表现是导致学生课堂纪律松弛，学习落后的直接原因。对学习

2012-01-06

浅议任职教育背景下英语课程教学内容改革的实践与探索

论文关键词：任职教育 英语 教学内容论文摘要：为构建任职教育特色鲜明的英语教学内容体系，具有一支适应岗位任职教育教学需要的教员队伍是基础和关键；立足岗位需求，结合教学对象的特点，强化教学内容的科学性、实用性和针对性是核心。在学历教育中，作为基础课的英语课程，由于其教学目的是提高学员的基础英语水平，所以其教学内容与专业、装备和维修保障都没有联系，完全不能满足岗位任职的要求。因此，必须对基础英语的教学内容进行改革和创新，重新构建适应岗位任职需要的英语教学内容新体系。一、采取措施实现教员队伍转型，是教学内容体系建设的根本对于院校办学来说，教员队伍是基础，也是关键。而构建贴近岗位需求的专业英语教学内容新体系，具有一支适应岗位任职教育教学的教员队伍更是基础和关键。(一)加强学习，不断提高任职教育理论水平与专业素养一是对任职教育文献资料加强学习和了解，力求把握任职教育教学的特点和规律，借鉴教学内容改革的有益经验，进一步明确英语课程在人才培养中的地位和作用，以及教学内容建设的思路。二是对专业、装备

2011-12-22