基础护理

关于中医特色护理在基础护理中运用的体会

2010年3月以来本院开展了“优质护理服务工程”，在认真执行卫生部规定的16项重点工作的同时，结合中医医院就诊患者的特点，开展了一系列具有中医特色的基础护理。1中医医院主要就诊人群(1)老年病患者；(2)患慢性迁延性疾病、西医目前无法治愈中医有一定效果或可以治愈的患者；(3)寻求中医养生保健的人群。2结合就诊患者特点，开展中医特色的基础护理2.1 面部清洁和梳头 (1)根据患者的病情、意识、生活自理能力及个人卫生习惯，选择实施面部清洁和梳头的时间。按需要准备用物。协助患者取舒适体位，嘱患者若有不适告知护士。操作过程中，与患者沟通，了解其需求，密切观察患者病情，发现异常及时处理。尊重患者的个人习惯，必要时涂润肤乳。保持床单元清洁、干燥。(2)中医护理一面部清洁与穴位按摩：面部的枯荣和五脏、气血有密切关系。中医经络学说指出，经络内属脏腑，外络肢节，沟通于脏腑与体表之间，把人体五脏六腑、四肢百骸、五官九窍、皮肉筋脉等联系成为一个有机的整体，借以行气血、营阴阳，使人体各部的功能活动得以保持协调和相对的平衡。腧穴是人体脏腑经络之气输注

2012-12-08

关于“7S”管理在《护理学基础》教学中的应用

随着生活水平的不断提高，社会不断进步，社会对临床护士的素质要求也在不断提高。而高素质临床护士要靠平时的不断积累，不是一朝一夕就能培养出的。我们学校为了适应社会的需求，在新生入校以后就从各个方面实行“7S”管理，以提高学生对社会的适应能力。特别是护理试验室实行“7S”管理，培养了护生良好的管理能力，对护生以后更好地适应医院的工作打下了坚实的基础。护理试验室实行“7S”管理后，不但实验室的面貌有了明显的改观，给培养高素质要求的护士提供了实践的机会，同时也强化了护生的专业理论知识。学校开展了“7S”管理与临床工作相结合的活动，让每一位专业课的老师结合自己所教学科，与护士临床工作相结合，让“7S”活动融入到以后的临床工作中去，提升了“7S”的功能与实效。1S（整理）：培养学生在学习、生活、实训等场所中将所有物品区分为必需品和非必需品，定期处置非必需品。通过学校的培养，学生养成了定时整理的良好习惯，为学生走上临床工作打下了基础。在临床工作中总是伴随着整理，如当我们接到医嘱时，整理二字也伴随着开始了：1.处理医嘱时我们要随时整理好治疗单、饮食单、注射单等与医嘱有关

2012-07-24

浅议构建以护理职业能力为基础的实习护生职业化培训体系

论文关键词：实习护生 护理职业能力 培训论文摘要：目的 探索现代大型综合医院以职业能力为基础的实习护生岗位职业化培训体系的构建。方法 对2008~2009年在我院实习的112名护生进行培训。结果 100%实习护生认为我院的培训体系对提高护理职业能力有帮助。结论 以护理职业能力为基础的实习护生职业化培训体系的构建，较好地体现了以能力为本的教育理念，能优化护理临床实践教学质量，有利于提高实习护生职业能力。实习护生培训是指在完成护理专业院校基础教育后所接受的护理专业化培训， 使实习护生所学的知识、技能得到全面深入提高的教育和实践过程［1］。我院是一所三级甲等医院，以丰富的教学资源为依托，围绕护理岗位的要求，研究构建了以护理职业能力为基础的实习护生岗位职业化培训体系，以适应现代护理模式对护理人才职业能力培养提出的新要求。1 一般资料我院自2008年7月至2009年7月，对实习护生进行职业化培训。对象112 人，均为女性，年龄20~25岁，中职生52 人，高职生15 人，本科生45人。培训时间均为一年。2 方法

2012-05-14

落实基础护理与提高护理质量的研讨

【摘要】目的:优化基础护理工作，提高护理质量。方法:通过转变护士观念，提高对基础护理工作的认识，加强细节管理来落实基础护理。结果:抓好基础护理是提高护理质量的重要保证。结论:基础护理体现护理工作的服务性，是提高全程护理质量的关键。【关键词】基础护理；护理质量；服务观念我科是心血管内科病房，拥有41张床位，其中重症监护室设有10张床位，老年患者多，平均年龄在65岁以上，生活自理能力差，常常伴有不同程度的意识和行为障碍，极易发生并发症。因此，提高护理质量已是我科护理工作中的重中之重。探索可行途径以加强基础护理和人文关怀，把基础护理落到实处，提高护理服务质量已是迫在眉睫。笔者认为，可从以下几个方面来下开展工作，以提高护理服务质量。1转变护理观念护士对基础护理工作的认识水平在一定程度上决定了护理质量的水平。护理人员要充分认识基础护理的重要性，树立正确的工作态度和积极持久的工作激情，提高基础护理与专科治疗同等重要的意识。要提高护士对基础护理工作内涵的认识，就要加强职业道德的教育，强化思想观念与护理伦理道德观念，彻底转变观

2012-04-26

关于基础方贴敷联合艾灸神阙治疗腹泻型肠易激综合征（D-IBS）疗效观察及护理

【摘要】 目的 探讨基础方贴敷联合艾灸神阙治疗腹泻型肠易激综合征的疗效。方法 随机设基础方联合艾灸观察组50例和对照组50例，对治疗前后效果进行比较，疗程2周。结果 两组患者单项疗效症状积分比较，差异有显著意义（P＞0.05），观察组临床疗效有效率94％，明显优于对照组。结论 基础方贴敷联合艾灸神阙治疗可明显改善腹泻型肠易激综合征患者的临床症状，其疗效优于对照组，使用方便，利于临床推广。【关键词】 基础方 艾灸 腹泻型肠易激综合征 疗效观察 护理随着人们生活水平的提高和健康知识的增加，肠易激综合征（Irritable howel syndrome，IBS）越来越受患者的重视。IBS患病率高，发病机制目前尚未完全清楚，一般认为它是个特异性多病因的异质性疾病，尽管IBS并不危及人们的生命，但可不同程度的影响工作和生活，降低人的生活质量，占用了大量悠闲的医疗资源[1]。我科以基础方贴敷联合艾灸神阙方法治疗腹泻型肠易激综合征，取得满意疗效，现报告如下。1.临床资料依据《IBS罗马Ⅲ诊断标准》①病程半年以上且近3个月来持续存在腹部不适

2012-04-18

关于PBL教学法在《基础护理学》教学中的应用

【摘要】 目的 比较以问题为基础的学习（PBL）教学法和传统教学法在护理本科《基础护理学》教学中的教学效果。方法 学生不记名填写PBL与传统教学法的效果评价问卷， 问卷包括课堂教学、学习促进及能力提高三部分，共18个条目，统计数据用SPSS 13.0及PPMS 1.5统计软件进行分析。结果 PBL教学法中的15个条目评分高于传统教学法，差异具有显著性（t=3.77～10.52，P<0.01）。结论 PBL教学法在《基础护理学》的应用比传统教学法具有一定的优势。 【关键词】 基于问题的学习；护理学；数据收集 ［ABSTRACT］ObjectiveTo compare the teaching effectiveness between using problem-based learning （PBL） and traditional teaching methods （TTM） in Basic Nursing course in undergraduate nurse students. Methods A questionnaire evaluating the effect

2012-03-28

关于PBL教学法在低年资护士基础护理能力培养中的应用

【摘要】目的 探讨应用以问题为基础教学法（PBL）进行培训，提高低年资护士基础护理能力的效果。方法 对12名参加工作5年内的低年资护士进行PBL培训，比较教学前后低年资护士的基础护理能力；培训结束后采用问卷调查方法，调查对PBL教学方法的满意度。结果 实施PBL教学后，低年资护士基础护理能力综合考评成绩提高，与培训前比较，差异有统计学意义（P＜0.05），对PBL教学法满意度较高，为94.33%。结论 PBL教学法能提高低年资护士基础护理能力，是一种理想的在职培训方法。【关键词】教育 护理 PBL教学法 基础护理能力 在职培训【Abstract】 Objective To explore the effect of PBL tenching method on the basic nursing ability among junior nurse.Method PBL training program was provided for 12 junior nurses， they were investigated with the basic nu

2012-03-16

浅谈《基础护理学》实验教学方法

论文关键词：基础护理学 实验 教学方法论文摘要:《基础护理学》是一门实践性很强的课程，为培养具有创新意识的护理人才，在《基础护理学》实验教学中改革教学方法，通过将情景教学法与真人实验法相结合、案例教学法与PBL教学法相结合、合作型学习模式、利用课件教学、开放实验室等举措提高实验教学效果，从而更好为临床服务，培养符合21世纪要求的高素质护理人才。《基础护理学》是各教育层次护生必修的专业基础课程，实践教学占总课时的50%以上，这是一门实践性很强的课程，通过实验教学可使学生熟练掌握常用的基本护理技术操作，对于培养护生的良好职业素质及综合技能起着举足轻重的作用。为在实验教学中培养学生观察、分析、解决问题能力，培养技能素质[1]，我们结合学生临床实习中存在的问题，提出以下基础护理学实验教学方法。1.营造宽松的环境、和谐的气氛以往《基础护理学》上课时老师往往担任的是监督者的角色，关注的是学生在操作中是否损坏仪器设备或模拟人，致使课堂气氛较为紧张。这种教学方法扼杀了学生探究的兴趣，培养出来的学生循规蹈矩，只能完成基本的、传统的操作内容，没

2012-03-07

浅议护理模型与真人在《基础护理》实验教学中的应用

论文关键词：基础护理 实验教学 效果分析论文摘要：目的：如何提高<<基础护理>>实验教学效果。方法：对护理专业的三年制高中起点共计203名学生利用护理模型进行练习和采用真人真做，然后对教学效果进行评价。结果：203名学生考核结果操作步骤合格率为100%，优良率98.03%；90%以上学生认为利用模型进行实践教学，可以激发学习兴趣、增强记忆力、提高操作能力。80%以上学生认为真人练习有利于提高护患沟通能力、应对突发事件、实施整体护理。结论：护理教学模型是护理学实验教学中必备的技能训练，模拟教具，在真实患者和学生模拟患者都无法圆满完成临床实践训练的情况下。模拟教具能在很大程度上解决这一问题，对基本临床技能的培训起到非常重要的作用[1]。采用以真人真做可以取得较为满意的教学效果。护理学是实践性非常强的一门课程，其内容的重点是护士必须掌握护理技术。技能实践与动手能力日益成为护理教育的重中之重，护生必须完全掌握各项操作指标、熟练运用各种护理技能。1 对象与方法1.1对象：选择我院护理专业2008级、2009级三年制高中起点高职学生共计

2012-03-07

关于《护理学基础》实验教学的实践与创新

【摘要】《护理学基础》实验教学在护理教学中占有重要地位。针对目前护理学基础实验教学现状及存在问题，提出优化课前设计、教学过程、评价系统，是提高学生实践操作和人性化护理能力的重要途径。【关键词】教育护理实验教学创新《护理学基础》是护理学专业重要的基础课，是一门实践性很强的学科，其中实验教学占总学时的50%以上，它是学校教育和临床实践的桥梁课程。加强实践教学改革，优化实践教学模式， 把创新精神和人性化要求贯穿于整个《护理学基础》实践教学，成为大专护理学基础实验教学改革的重点。1目前实验教学中存在的主要问题1.教学理念中人性化要求不够。实验课教学目标要求学生熟练掌握常用护理操作技术，教师对操作之外的人性化护理能力的培养重视不够，这种教学理念导致学生上课时死记操作流程，实验课时模仿教师动作，课后硬背操作程序，制约了学生的灵活性、创造性，使学生失去了以人为体的人性化护理理念。如在“脉输液”的实验课上，教师故意准备了过期的0.9%生理盐水，只有8%的少数学生查对出来，由此可见学生掌握操作技术是机械的。2.实验课教学与临床实

2012-03-01

浅议高质量基础护理在ICU护理工作中重要意义

论文关键词：基础护理 ICU 护理质量论文摘要：基础护理是临床护理工作的重要组成部分，优质的基础护理质量不仅与患者康复息息相关，而且也体现医院的整体护理水平。作为ICU护理人员，为危重症患者提供优质的基础护理质量需求、逐步完善基础护理是保证各项监护工作圆满完成的重要环节。 基础护理是既涵盖丰富的科学知识又具有操作性的一门技能，护士必须将知识、智慧、技术技能结合并用才能完成高质量的基础护理。 ICU收治危重症患者，实行24h特别护理制度，患者病情及护理等级都要求高标准，高质量的基础护理，不仅在治疗、康复过程中发挥着重要作用，还直接影响着患者的医疗安全、治疗效果和医护患间的和谐与融洽。因此ICU高质量基础护理在ICU护理工作中占有重要意义。1 高质量基础护理是对护士道德水平的检修 基础护理质量体现护士职业责任心，护士的职业责任是“保留生命，减轻痛苦，促进康复”。在护理工作中需护士仔细观察、发现问题、解决患者的需要，护理人员提供的每一项技能操作都必须谨慎，以“救死扶伤，治病救人”为己任，本着患者生命高于一切为目标进行

2012-02-28

《护理学基础》实验教学质量监控体系的研究

论文关键词：实验教学 质量监控论文摘要：实验实训是实践教学环节的重要组成部分。《护理学基础》是护理专业的主干课程之一，其中的实验教学占总学时的50%以上。加强实验教学，建立科学、合理且行之有效的教学质量监控保障机制，培养出基础理论扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高、具有较强的适应能力和创新精神的高级应用型护理人才是十分必要的。实验教学质量监控体系是多要素、多形式、多层面、范围广泛的综合作用体系，是学校教学工作的重要组成部分。实验教学质量的好坏直接影响学生观察、分析、解决问题能力以及动手操作能力等。学院对《护理学基础》实训课进行改革，通过改变传统的示教练习方式，对教学内容进行重组，并结合教学质量监控制度、教学信息反馈、电子监控装置等来有效的提高实验课的教学质量，并取得了良好的效果。1 完善、落实实验教学质量监控制度1.1 建立实验教学管理制度 规章制度是科学管理的规范，科学合理的实验教学管理制度，对规范教师和学生在实训教学过程中的行为，保证实验教学有序地进行，提高实验教学质量起着至关重要的作用。学院根据护理专业自身的特

2012-02-28

关于开展优质服务做好基础护理的临床意义

【摘要】 目的：通过对护理服务的研究，优质服务及基础护理的开展，来塑造护理人员的新形象，从而提高各科室的护理质量。方法：对某乡镇医院的医护人员进行调查，由此来研究分析基础护理的准确性。优质的基础护理服务要求护理人员有强烈的服务理念，在营造温馨的服务氛围的同时，能提供人文关怀服务，做好每一个细节，并注意加强护患之间的沟通，从而为患者提供全方位的优质服务。 结果：提升护理人员的素质，是向患者提供优质满意的服务，形成融洽的护患关系的前提。护理人员在提高患者满意度的同时，也为医院取得了良好的经济效益和社会效益。结论：拓展护理服务的新内涵，塑造护理人员的新形象，提升护理队伍的综合素质，提高专科护理的质量，从而满足患者的身心需求。【关键词】 优质服务；基础护理；临床意义 基础护理主要包括生活护理、压疮护理、晚间护理、晨间护理、口腔护理等，这是护理工作的重要环节，同时也是医生对患者进行诊疗过程中的的主要内容。医生对基础护理的认知是影响基础护理质量的重要因素。因此，护理人员一定要提高基础护理的质量。本文将就五种基础护理的含义及其相互关系做简单的分析，现报告如下。</p

2011-10-21

关于夯实基础护理实施优质护理服务

作者：孙宝利 王爱霞 崔学芳【关键词】 基础护理 护理服务 护理质量实施优质护理服务，不仅是国家卫生部积极提倡和要求的，更是我们临床一线护理工作者不断追求的崇高目标。要做到让患者满意、社会满意、政府满意的“三满”优质护理服务，就传统的护理模式是远远不够的，广大护理同仁应针对现实护理工作中的薄弱环节，进一步规范临床护理工作，切实加强基础护理，改善护理服务，提高护理质量，保障医疗安全[1]。为达到这个目标，夯实基础护理工作应该是必要的前提。本人就临床工作中的一些体会总结如下：1 基础护理1.1基础护理的内涵 一般人认为基础护理就是简单的日常生活的料理，其实病人病情变化或者出现并发症，多数是通过一线护士为患者做基础护理时及早发现、及时进行护理干预才会避免造成严重不良后果，解决患者的健康问题。基础护理是提升整体护理水平的基石[2]，是实施优质护理服务的平台。基础护理成功与否是一个护理工作者的整体护理素质的体现，基础护理工作的质量反映了医院护理水平的高低，反映了医院管理质量的优劣。1.2基础护理工作的现状 基础护理实施

2011-06-15

关于夯实基础护理 提供优质护理服务

【摘要】 目的 夯实基础护理，提供优质护理服务。实施方案 学习领会“优质护理服务示范工程”精神，改革排班模式，实行责任制护理，切实落实基础护理，创建温馨病房。体会 患者满意度明显提高，护理质量明显提高，医患关系明显改善。【关键词】 基础护理 优质护理为全面加强医院临床护理工作，落实基础护理，改进护理服务，提高护理质量，为人民群众提供安全、优质、满意的护理服务，卫生部提出了“优质护理服务示范工程”活动，主题是“夯实基础护理，提供满意服务”[1-2]。我院积极响应号召率先在我科开展此项活动。1 实施方案1.1 筹备动员 医院向全体护士发出了开展“优质护理服务”活动倡议书后，我们科就主动请缨，作为示范病房，并制订了切实可行的实施方案，“护理优质服务”活动正式启动后，全科护理人员在护士长的带领下迅速行动起来，认真学习《优质护理服务质量标准》，让每个护士明白开展优质护理服务示范工程活动的主题—夯实基础护理，提供满意服务，及需达到的目的—患者满意、政府满意、社会满意。1.2改革排班模式 我们根据科室实际情况实行了APN连续

2011-06-14

关于运用Excel表格管理护理人员基础档案初探

随着数字技术平台的日趋流行，医院档案管理发展的趋势将由传统的人工管理进入计算机管理的状态，通过运用Excel表格对护理人员信息资料进行管理，不仅具有易学、易用、效率高、资料永久性保存、改写启用方便的优点，而且减少了存储空间，达到了快速运算、快速查询的目的，使护理资料的管理更加规范，提高了工作效率。未购买护理管理软件的中小型医院均可使用。我院护理人员信息库的建立，取得了较好的应用效果。 现将应用方法介绍如下：1 基本资料随着医院规模的不断扩大，我院护理人员由2005年的257人增加到现在的730人，护理部除了监督检查护理质量管理工作的落实情况外，由于大批新护士的进入，组织落实护理人员的业务学习与技术训练成为护理部工作的重点。为了更好地掌握全院护理人员的整体情况，科学合理的利用护理人力资源，我院选派专人对全院护理人员的各类资料进行了完整的收集，运用Excel表格对人员进行宏观控制，达到了合理分配、动态调整的目的。收集资料如下：人员基本信息、职称变动时间、各年度考核内容及成绩、继续教育、论文及科研成果、奖惩登记、外出进修、担任授课、开展新业务、差错事故、出勤

2011-06-14

关于临床护士对基础护理认知情况的调查

【摘要】目的了解临床护士对基础护理的认知状况，以便采取合理的措施促进基础护理工作的落实。方法对某院住院部150名不同职称的护士进行基础护理认知情况问卷调查。结果不同职称护士对基础护理知识的认知差异有统计学意义。结论临床护士对基础护理知识的认知水平有差异，总体水平不理想，努力做好护士在基础护理知识的培养工作，以促进基础护理工作的有效持续开展。【关键词】护士基础护理认知基础护理是临床各项护理工作的前提和基础，它不是铺床、各种注射、输液等护理操作等各个动作简单机械的重复，而是要满足患者生理和心理上的基本需要，使患者在住院期间处于接受治疗的最佳心理状态，早日康复。基础护理的面很广，具有综合性和实践性。也说明只有受过专业训练具有丰富扎实的临床知识和社会知识，才能担负这项工作。为了解临床护士对基础护理工作的认知状况，以便采取有效措施促进基础护理工作的落实，笔者对150名临床一线护理人员进行基础护理认知调查，现报道如下。1对象与方法1.1研究对象2010年10月对我院住院部临床一线护理人员进行问卷调查。纳入标准：本院住院部所

2011-06-02

关于本科护生参与《基础护理学》实验准备的效果评价

【摘要】 目的 探讨护生参与《基础护理学》实验准备过程的应用效果。方法 从2008级本科护理专业班级中抽出1个班为实验组，在老师指导下由学生自主完成实验用物的准备；另外1个班作为对照组，采用传统的教学方法，由实验技术人员提前统一准备用物。结果 课程结束后，两组在统一时间进行护理技能评价和考核，考核项目和考核标准均相同。实验组与对照组比较，实验组平均成绩明显高于对照组（P＜0.01）。结论 护生参与《基础护理学》实验准备工作，有利于增强学生主动思考学习和实际动手操作能力，提高实验教学质量。【关键词】 实验准备 基础护理学 护理教育《基础护理学》是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一，掌握基础护理学的基本理论知识和实践技能是学习护理专业其他课程的基础。为保证护生更熟练的掌握各项操作技能，我校护理系在《基础护理学》实验教学中，指导护生参与部分实验项目的实验准备过程，探讨实验教学的改革方式，以提高实验效果。1 对象与方法1.1 研究对象2010年2月～6月，从本校2008级四年制本科护理专业班级中随机抽出1个班为

2011-06-03

针灸教学实习中加强基础护理教学的体会

【摘要】 目的 通过临床教学观察，探讨基础护理对于针灸学生临床实习的重要性。方法 在教学中强调心理护理、保温护理、针灸出针护理、起床临床护理等环节，使学生认识到基础护理的重要性。结果 做好基础护理，可以提高治疗效果、保障病人的安全，使病人满意。结论 在针灸教学实习中注重基础护理可以提高护理质量和临床教学效果。【关键词】 教学实习；基础护理近几年来我院先后接收了来自成都中医药大学、四川省卫生学校、成都市卫生学校等医学院校的针灸实习生在我院针灸科进行临床实习。经过临床教学观察发现：为了达到更好的临床实习效果，提高针灸的临床疗效，除了掌握正确的针灸操作手法外，还应做好基础护理工作。现将我们的做法和体会介绍如下。1 做好心理护理应该对首次接受针灸治疗的患者做好心理护理。因为，一般人只是单纯地认为针灸治疗就是“扎针”。更有甚者竟把针灸治疗的操作过程将西医的打针输液混为一谈。由于担心会“又痛又胀”，导致心理紧张，从而对针灸产生了畏惧心理。所以，在治疗前，实习生一定要重视给患者做心理护理，以解除其紧张情绪有利于治疗的进行。对于灸，也并非人

2011-04-18

团队协作精神在《护理学基础》本科教学中的应用

【关键词】 团队协作精神；学生团队；教师团队团队精神是一种合作精神，依靠的是群体的合力［1］。 临床护理工作是昼夜不停地为病人服务的，仅靠一个护士或几个护士的努力工作是远远达不到护理要求的，况且护理工作还要跟其他部门的工作配合，比如医疗、医技部门等。护理人员如果能在团结协作中实现优势互补，积极发挥协同效应，就能带来“1+1＞2”的绩效。护理本科生是未来临床护理工作强有力的接班人，为了培养高素质的护理人才，促进教师的自身发展，我们在《护理学基础》教学上引进了团队协作教学理念，现将培养方法总结如下。一、学生团队精神的培养1.培养团队协作精神的意识团队精神能推动团队运作和发展，培养团队成员之间的亲和力，有利于提高整体效能［2］。但是很多同学认为护理工作是个人的工作，所以有必要端正思想。可通过现实的许多例子如著名的“木桶理论”、现阶段招聘员工把是否具有团队协作精神作为重要标准等等，在讲授理论课时有意识地向学生灌输团队协作精神。可采用案例教学法，选择临床典型、常见、有代表性的综合案例，通过让学生分析、讨论并角色扮演，在学习中培养团队协

2011-03-08

角色扮演法在《护理学基础》实验教学中的应用研究

作者：黄玉兰，张莉芳，赵小平，何兰燕，李柳茵【关键词】 护理学基础； 角色扮演法；护理学专业本科生随着新型医疗技术的迅速应用和人们对医疗服务要求的不断提高，社会对医务工作者的综合素质提出了更高的要求，医学教育面临着严峻的考验。无论是领导层还是负责任的教师都意识到了这种问题，领导决策层有了改革意识，教师也进行了一些具体教学方法的改革。如从西方引入我国的问题教学法［1］和标准化病人教学法［2］，两种教学方法都有利于培养学生的批判性思维、独立思考、沟通交流能力。然而受到我国教育体制、文化传统、教学经费、师资力量、学生能力层次不齐及各医学院校实际条件的限制，要完全在我国的医学院校实施这两种方法是有一定难度。各院校均是结合自身的实际，发挥各自的优势条件，提出和实施适应其自身状况的教学模式。角色扮演法（roleplaying teaching，RPT）就是教师们探索应用的模式之一。当前针对角色扮演法的研究，集中于其对学生考试成绩及沟通交流方面的影响［3］，而对学生仪表、评估病人、非语言沟通等方面影响的研究较少。因此，本研究着眼于探索角色互换法对学生在护理操作过

2011-03-06

基层医院提高基础护理质量的实践与效果

【摘要】 目的 探讨提高基层医院基础护理质量的管理方法。方法 把基础护理工作细化、量化、标准化，护士分组管理责任到人。质控护士、护士长分级督查，实行绩效管理。结果 基础护理质量明显提高，病人满意度上升，护理并发症减少。结论 基础护理为临床诊断、治疗和护理提供可靠信息，促进护理学科的发展。【关键词】 基层医院 基础护理 质量基础护理是满足病人基本需要，是从生理学角度如呼吸、循环、体温、饮食、排泄、清洁、环境、活动、休息、姿势与体位等方面出发，由护士运用护理技术来完成的［１］ 。在基层医院基础护理工作由家属代替了护士。护士只满足病人的治疗需要，如观察生命体征、肌内注射、静脉输液、输血等［１］。重治疗、轻护理的问题在基层医院优为明显。基层医院基础护理质量低，除护理人员少、护士对基础护理的认知程度不足外，轻视护士，待遇低，造成护士心理不平衡。以致于钻研业务、更新知识、主动为病人服务的意识不强。工作中造成观察病情不及时、重点不突出，健康教育针对性不强，效果差。结合基层医院的实际，为贯彻落实卫生部2010年“优质护理服务示范工程”活动

2011-01-09

关于以问题为基础的学习教学法对护理学生终身学习能力影响的研究进展

论文关键词：PBL教学；终身学习能力；护理学生论文摘要：介绍以问题为基础的学习(PBL)教学法概况及应用，综述PBL教学对护理学生终身学习能力影响的研究进展，包括PBL教学对护理学生自主学习能力、评判思维能力和创新能力、自我监控能力及终身学习意识的影响。随着终身学习在世界各国的广泛盛行，培养护理学生终身学习的能力已是当代护理教育工作者必有的教育意识和教学任务，由于受传统教育模式的影响，学生长期依赖教师满堂灌的知识讲授，极大束缚了学生创新思维和自主学习能力的发展。因此，更新教育教学理念，改革教学方法，应用以问题为基础的学习(PBL)教学法，从而提高学生自主学习和终身学习的能力。1终身学习能力概况终身学习能力是指一个人终身学习的一些基本特征，学生终身学习则认为是学生具有独立自主的思维能力，在学习上能自主探索，在心理上能自行调节，在思想上能自我教育，具有终身学习的意识和能力，能正确处理与社会、自然的关系。20世纪70年代，国外的护理教学中为培养学生的终身学习能力，应用了研究性的学习方法，如PBL教学、个案学习法、任务驱动式和启发式

2010-12-10

护理学课程导入方法与基础教学体会

摘要:根据护理专业的培养目标，结合学生的特点，为护理学基础课程定位并制定相应的课程目标:护理学基础属于护理专业学生临床阶段的课程，是所有护理专业临床阶段课程的基础，是培养学生综合素质和操作技能的重要课程。 关键词:护理学 导入 基础教育 一、导入方法 教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。在教学活动开始之际，学生普遍存在着希望上好课的动力准备，心理学称此现象为“心向”，这种“心向”既强烈又短暂。因而，有经验的护理教师都非常重视每堂课的导入设计，他们往往能以精湛的导入愉悦学生的耳目，激活学生的心灵，开发学生的智力，触发学生的情思。这不仅是教师匠心的艺术再现，更是学生认知过程的心理需要。 复习引入、承上启下 课堂导入开始应以简洁的语言回顾总结已有的知识，梳理知识脉络，然后通过知识体系引导学生进入新课课题。护理学是一门针对性很强的学科，从宏观讲，针对健康程度不同的人群，例如对现存健康问题人群、潜在健康问题人群和健康人群应该采用不同的护理理论和方式;从微观讲，针对某种临床症状，如压疮，根据不同成因，不同临床分期应采取不同的护理措施。所以在护理学课程导入时

2010-12-03