解剖学
“病理解剖学”网络课程建设的实践与思考
【摘要】 介绍了在“病理解剖学”课程教学改革中开发网络教学资源平台的具体做法。认为网络课程建设要坚持方便操作的原则、内容系统性原则以及模块相对稳定与开发发展相结合的原则，要注意素材的知识性、趣味性和新颖性，克服重复建设，避免资源浪费。【关键词】 课程建设 医学专业 病理解剖学 网络课程“病理解剖学”作为一门重要的医学基础主干学科和连接医学基础学科与临床学科的桥梁学科，虽以形态学为基础，却兼具较强的理论性与实践性。该课程的最大特点是实践性强、内容抽象，理解和记忆难。因此，如何提高学生的学习兴趣便成了课程教学改革的目标之一。针对军队医学教育的培养目标和任务，结合医学学员的专业特点，我们在“病理解剖学”网络教学方面进行了一些尝试。1 网络课程建设的必要性网络课程是在先进教育思想、教学理论指导下的基于Web的课程。网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平
2013-01-31
人体解剖学实验课教学中培养学生的临床及哲学思维能力探析
摘要：衡量临床医学专业教师的教学水平或衡量临床专业的学生培养质量的指标之一就是评价学生的实际应用能力，即学生是否能够把已学过的基础理论知识灵活地运用到临床实践过程中去。将哲学思维同医学理论有机结合，能够使学生更为透彻地理解所学的专业知识，对医学院的学生更好地形成科学的世界观大有裨益。在人体解剖学实验教学过程中，将激发学生的学习兴趣与能力作为核心点，进而重点培养学生的临床和哲学思维能力具有重要的理论及实际意义。关键词：人体解剖学实验；教学；学习兴趣；哲学思维 人体解剖学是临床医学专业的重要基础理论课程之一，它与临床医学关系密切，而且人体解剖学是进一步学习临床医学专业课程的前期基础课。根据我国教育部颁布的关于“面向21世纪高等教育教学课程体系改革”中阐述的实施内容，人体解剖学课程教学体系也需进行改革[1]。为此，医学教育工作者应该将唯物论观点融入到解剖学的理论教学以及实验教学过程中去，同时把教材中所展现出来的辩证唯物主义观点加以提炼并整理，使学生能够对人体结构产生正确的感性认识和理性认识，并能够将两者有机地加以结合。将哲学思维同医学理论有机结合，能够使学生
2013-01-25
经枢椎椎板交叉螺钉技术解剖学分析
【摘要】 目的 探讨枢椎椎板交叉螺钉技术用于国人内固定的可行性及其技术方法。方法 上椎板螺钉在对侧椎板上缘的延续线与该侧椎板中上1/3线的相交处为进钉点，至对侧椎板中下1/3线与关节突的中垂线相交处为出钉点；下椎板螺钉在对侧椎板上缘与该侧椎板中下1/3线的相交处为进钉点，至对侧椎板中下1/3线与关节突的中垂线相交处为出钉点。测量30具成人完整干燥枢椎骨标本，指标为椎板高度（H）、上椎板螺钉钉道长度（D1）、下椎板螺钉钉道长度（D2）、椎板中上1/3厚度（T1）、椎板中下1/3厚度（T2）、椎板上缘角度（A1）、椎板下缘角度（A2）、下位入钉点距椎板中下1/3与对侧椎板下缘延长线交点距离（D3）。结果 H、D1、D2、T1、T2、A1、A2、D3值分别为（13.0±1.2）、（26.7±1.3）、（28.7±1.8）、（4.4±0.9）、（6.2±1.3）、（54.0±4.2）、（54.5±2.9）、（0.2±1.3） mm。左右侧比较，各测量指标的差异均没有统计学意义；D2和 T2明显大于D1和T1（P<0.01），A1与A 2之间的比较没有统计学差异；椎板高度和厚度的关系呈线性
2012-10-10
关于国人枢椎侧方椎弓内固定的解剖学基础
作者：侯黎升， 贾连顺，谭军，阮狄克，叶晓健，王人鹏【关键词】 ，脊柱 【Abstract】 AIM: To provide the anatomical basis for lateral arch screw fixation in C2 vertebra of Chinese. METHODS: Fiftyseven dry C2 vertebra of Chinese were measured. RESULTS: The parameters obtained of anterior portion of lateral arch were (including Left/Right): Medial inclination from superior view ［ αs = (38±8)°/(40±8)°］， superior inclination ［γ = (63±9)°/(62±8)°］， and the superior， middle and inferior width ［bs = (7.4±1.7) mm/(6.9±1.7) mm， bm
2012-09-26
关于枢椎前结构的临床解剖学测量
作者：侯黎升，贾连顺，谭军，阮狄克，叶晓健，王人鹏，贾宁阳，姜庆军【关键词】 枢椎/解剖学和组织学 【Abstract】 AIM: To explore the feasibility of fixing the segment of C2 and C3 with anterior cervical platescrew system. METHODS: The superior inclination of the posterior edge of the anteroinferior lip (AIL) on sagittal plane (α)，the inclination formed by the anterior edge and posterior edge of AIL on sagittal plane (β)， the inclination formed by the two lateral boundary lines of the anteriorprotruded portion (APP) on coronal plane (γ)
2012-09-26
关于环甲膜的解剖学测量及其临床意义
【关键词】 环甲膜 关键词: 环甲膜;解剖学;测量 摘 要:目的 通过测量环甲膜的解剖学数据，为经环甲膜穿刺呼吸急救提供依据. 方法 100例成人在超声波下进行环甲膜观察，对具有临床意义的数据进行解剖学测量，并结合20具成人尸体标本的环甲膜测量比较，测量有关数据并在标本上摹拟环甲膜穿刺. 结果 裸露于两环甲肌内侧缘之间的环甲膜近似于长方形，超声波测量环甲膜中线处上下径为（4.4±1.0）mm，宽度为（11.9±3.2）mm，皮肤至环甲膜内侧气管面为（3.9±0.6）mm，成人尸体标本测量分别为（4.0±1.0），（10.2±2.2）和（3.3±0.7）mm.环甲膜上下径在4mm者占71.2%. 结论 环甲膜空间可提供直径为3mm的穿刺针通过，经皮环甲膜穿刺一般穿刺深度为5mm即可到达气管内.当进行环甲膜穿刺抢救上呼吸道梗阻时，经环甲膜穿刺套管针直径最好不要大于3mm，以防止并发症发生. Keywords:cricothyroid membrane;anatomy;measurement Abstract:AIM To measure the cricothyroid mem
2012-09-16
现代神经解剖学分析内容和方法的发展特点
【关键词】 神经解剖学 神经系统 生命科学0引言神经解剖学是研究神经系统形态和结构的科学，属于解剖学的一个分支. 近年来，随着生命科学相关学科的发展和技术方法的进步，也极大地拓宽了其研究领域.1当代神经解剖学的主要研究内容神经系统主要由神经组织构成，神经组织则由神经细胞（神经元）和神经胶质细胞构成. 以往对神经系统的研究多集中在神经元方面，阐明脑内不同结构之间的神经纤维联系及其神经活性物质和受体的分布状况，是神经解剖研究的基本任务之一［1］. 而近年来对神经胶质细胞的研究也日益受到人们的重视，并取得了诸多新认识，加深了对神经系统的理解.成年动物脑内神经元的形态非常复杂，具有许多突起（树突和轴突），其中投射神经元的轴突的行径长、分支多、联系广泛. 树突和轴突不仅是神经元的重要组成部分，而且在各种神经信息的传入和传出过程中起关键作用. 完整地显示这些突起对于阐明神经元的形态学特征、揭示神经信息的传递和调控过程、阐明脑的构造和机能来说是必须的［1］. 经过100多年的艰苦探索，人类已经基本上了解了神经系统的基本形态和
2012-07-30
关于新教改下人体解剖学教学改革初探
摘 要：本文就当前国内人体解剖学教学的普遍现状，阐述了我国人体解剖学教学的缺点与不足，如学生缺乏创新能力等，进一步说明我国人体解剖学教学改革的必要性。对人体解剖学改革提出一些建议，即人体解剖学本科教学中应当采用PBL教学法，利用多媒体教学，现场实习的方式，注重实验技能培养，以期能培养出人体解剖学专业基础扎实的本科毕业生。关键词：人体解剖学；教学；改革人体解剖学是一门重要的医学形态科基础课，在医学生的教育课程中占有极其重要的地位，是必修基础课程。该门课程从机体器官的形态、位置以及结构等方面向学生阐述有关人体构造方面的知识[1]。多少年来，我国的医学院校的解剖学教学一直是延袭西方传统的教学模式，即理论的讲授加上尸体解剖或标本模型的示教[2]。然而人体的结构是极其复杂的，人体解剖学所涉及得名词术语数量大且词义难懂，无形中给任课教师提出了很高的要求。虽然现在的教育体系已经趋于完整，并且也产生了固定的教育模式，然而在解剖学教学的实践中仍然存在着不少弊端，影响我国医学生的整体技术水平发展，在这个计算机技术发达的年代，传统的教学已经不能满足时代发展的步伐，固步自封只
2012-06-14
PBL教学法在人体解剖学实验教学中的应用分析
作者：李明秋 杨春壮 王莹 刘跃光摘 要：目的：探讨PBL教学法在人体解剖学实验教学中的效果。方法：对我院2007级本科临床医学5-8班人体解剖学部分章节采用PBL教学形式， 并对教学效果进行评价分析。 结果：大部分学生认为PBL教学法有利于激发学习兴趣， 提高自学能力和语言表达、沟通协作能力；授课教师也对PBL教学效果满意。结论：PBL教学法十分适用于人体解剖学的实验课教学。关键词：以问题为基础的教学法；人体解剖学；传统教学法；实验教学以问题为基础的教学法(Problem Based Learning ，PBL)是以学生为中心，教师为引导者，自我指导学习及小组讨论为教学形式的一种新的教学模式，能有效地训练学生发现问题、解决问题能力，有助于创造力的培养。自从1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创以来，目前已成为国际上较流行的一种教学方法[1-2]。与传统的医学教育模式即“以授课为基础的学习(Lecture Based Learning，LBL)”相比，在设计理念、实施方式、评估体系、实际效果等方面均有着
2012-06-13
浅议兴趣教学在人体解剖学教学中的应用体会
作者：李明秋 王莹 杨春壮 赵微 张晓丽摘 要：人体解剖学是医学课程中的重要组成部分，它不仅是医学基础课的基础，而且还是医学临床课的基础， 课堂中通过采用精彩的导入， 多媒体教学， 引入融合性实验， 结合临床病例的“兴趣教学”， 积极调动和培养了学生兴趣， 充分提高了课堂教学质量。关键词：人体解剖学；兴趣；教学；融合性实验兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作和学习的质量和效果。因此，兴趣教学不但可以调动学生积极思维，而且可以提高教师教学质量[1-2] 。恩格斯说：“没有解剖学就没有医学”。可见解剖学在医学中的重要性。众所周知，人体解剖学是医学课程中的重要组成部分，它不仅是医学基础课的基础，也是医学临床课的基础。医学中1/5~1/4的名词来源于解剖学，在教学过程中，学生普遍反映人体解剖学枯燥无味，难学、难记，即使花了很大功夫来学习，也未必收到好的效果，而且很难将书本知识应用于实际当
2012-06-11
腹股沟管的应用解剖学分析
作者：赵冬梅 徐清 刘洪付 张力【摘要】 目的 为临床腹股沟疝修补术提供理论基础。方法 用肉眼观察并测量腹股沟区有关结构。结果 腹股沟韧带平均长(117±１1) cm，宽(06±０2）cm；腹股沟管平均长(47±０6)cm;腹内斜肌起始有四种类型，肌腱移行处呈现三种类型；腹横肌起始有三种类型；腹股沟镰长(22±08) cm，有四种类型；髂耻束平均长(69±０8) cm，宽(06±01) cm，髂耻束并不恒定存在；腹股沟管后壁可分为两层紧贴的筋膜层，并形成一个卵圆形的区域，其纵径长(28±09)cm，横径(14±05) cm。结论 观测值为临床疝修补术提供理论基础和实用数据。 【关键词】 腹股沟管；腹股沟韧带；腹股沟镰；髂耻束 【Ａbstract】 Ｏbjective To provide theoretical foundation for the repair of direct and indirect inguinal hernias.Ｍethods The surgical anatomy of structure rele
2012-05-01
关于解剖学在儿科静脉穿刺中的应用
： 【摘要】针对临床护士在静脉穿刺中存在的问题提出了将解剖学应用到儿科静脉穿刺学习中，将穿刺技术与解剖学紧密结合，指导护士解决穿刺中经常与到的问题，提高穿刺成功率。【关键词】解剖学；静脉穿刺；应用在儿科临床治疗中，依靠静脉输液给药是最主要的治疗方法。在临床危重症患者抢救中，常能遇到因病情特殊，周围循环衰竭而导致外周浅静脉穿刺困难，建立良好的静脉通道是抢救危重病人成功的关键之一，但在实际操作中相当一部分护理人员不是不敢操作就是盲目操作，只知其然不知其所以然。究其原因是解剖学知识不丰富，尤其是与护理操作技术密切相关的解剖结构不清楚，造成许多人员在操作中的盲目性，为此我院儿科重症监护室(NICU)特组织为期两个月护理解剖学知识学习，选取6名护理业务能手，一点带面，收到良好效果，现报道如下：1方法1.1合理应用教材:使用丁自海主编中国科技出版社出版的人体解剖学，组织科护士长与参加培训护士一起座谈讨论，提出儿科护理穿次工作中与解剖学相关的主题 ，根据提出的主题，找出局部解剖学相关的章节，确定学习内容。1.2运用多媒体制作
2012-04-30
翼腭窝及其有关孔裂的解剖学观测及临床应用
作者：牛萌 王宗璞 白苓玉 邱文超 单海鑫 张力【摘要】 目的 测量翼腭窝(PPF)及其各通道和相关孔裂的毗邻结构，为翼腭窝区域的相关外科手术提供详实的解剖学数据。方法 对15例(30侧)成人干性颅骨标本的翼腭窝及其通道(翼上颌裂、蝶腭孔、圆孔)的形状、大小及毗邻结构关系进行观察测量。结果 翼突根部至颧弓下缘中点的距离为(39.67±0.76)mm，蝶腭孔及圆孔到中线的距离分别为(9.04±1.53)mm、(14.63±3.16)mm。结论 本研究所测数据可为翼腭窝部位的外科手术提供一定的解剖学依据，获得相对安全的手术范围。 【关键词】 翼腭窝;解剖学 【Abstract】 Objective To provide detailed anatomical data of pterygopalatine fossa (PPF) region for the surgery by measuring the relevant channels and porous dehiscence of PPF.Methods The shapes， sizes and adjac
2012-04-24
关于高等护理专业人体解剖学教学尝试
作者：许本柯 刘兵 周晓娟 刘本菊众所周知，人体解剖学是所有医学专业中的一门重要基础课程，也是医学生接触医学科学最早的启蒙学科，而且内容枯燥难记，不少学生反映人体解剖学难学。如何根据护理专业特点，引导学生对医学产生浓厚的学习兴趣，帮助学生很好地理解、掌握人体解剖学知识?是我们面临的一个教研问题，为此，我们在护理解剖学教学实践中进行了一些尝试。1 调整教学内容，突出护理专业特色在教学内容上，结合专业特点，精心组织教材内容，注意突出实用性，精简系统解剖学和组织胚胎学内容，增加与专业有关的临床应用解剖学内容，调整解剖学的教学框架。为此我们选用项涛主编的《人体形态学》教材，按照细胞、组织到系统的人体构成，然后按局部分系统、从大体到显微结构描述具体的器官，并加以局部记载，适当联系临床应用实施教学。学时安排96学时，教学内容的学时分配：绪论、人体构成12学时，躯干（脊柱、胸、腹、盆、会阴部）44学时，4肢16学时，头颈部10学时，中枢神经系统14学时。鉴于学生的实际能力，我们着重讲解重要脏器的形态位置、结构毗邻、血管和周围神经的行程、投影以及与护理专
2012-04-10
关于人体解剖学多媒体教学课件的制作与实践
【摘要】 目的 探讨医学多媒体教学课件的制作方法及其应用价值。方法 应用Microsoft PowerPoint、Macromedia Authorware等多媒体软件和技术，对人体解剖学课程进行了多媒体课件制作与应用。结果制作完成了人体系统解剖学和局部解剖学两门医学主干课程中、英文两个版本的多媒体教学课件，并进行了广泛的实践应用，取得了良好的教学效果，受到了师生的好评。结论 多媒体教学比传统教学具有多种优势，现代教育技术的应用对教学效果的提高具有重要作用。 【关键词】 解剖学 多媒体 课件 教学 教育技术 ［ABSTRACT］ObjectiveTo investigate the design and application of medical multimedia courseware on human anatomy.MethodsThe multimedia courseware on human anatomy was designed by using Microsoft PowerPoint， Macromedia Authorware and some oth
2012-03-30
经乳突-面隐窝径路人工耳蜗植入术解剖学分析
作者：王明辉 张秋贵 张晓恒 孙彦【摘要】 目的 通过对人工耳蜗植入手术相关解剖结构进行观察、测量，找出与手术相关因素，为人工耳蜗植入手术提供解剖学依据。方法 取成人颞骨22侧（左右各11侧），用耳科钻磨开乳突腔，去上鼓室盾板、断“桥”，磨低骨性外耳道后壁，充分暴露相关结构，在手术显微镜下测量面神经管垂直段起始部前缘至圆窗龛前缘的距离、面神经管最高点与后鼓室底壁之间的距离（后鼓室的深度）、锥隆起的高度（即锥隆起基底到锥隆起顶端的距离）、镫骨头至圆窗龛前缘的距离。结果 面神经管前缘至圆窗龛前缘的距离为 （5.89±0.92）mm（4.75～7.85 mm）；后鼓室的深度为（7.02±0.92）mm（4.85～8.79 mm）；锥隆起的高度为 （1.90±0.50）mm （0.85～2.73 mm）；镫骨头至圆窗龛前缘距离为 （3.00±0.38）mm（2.32～3.71 mm）。结论 砧骨短脚是手术的重要标志；锥隆起解剖位置恒定；后鼓室的深浅对该进路的人工耳蜗植入手术的难易程度有重要影响；前庭窗与圆窗的位置关系相对稳定，因此镫骨头（砧镫关节）可作为参照标志来确定鼓阶
2012-03-27
普通高校篮球教学中运动损伤的解剖学浅析及预防
作者：徐汉朋 王心桐 尼宏莉【摘要】 目的 探讨高校篮球教学运动损伤的解剖学特点。方法 选取286名在校大学生，对篮球运动损伤状况进行问卷调查分析。结果 大学生篮球运动损伤部位主要以踝关节、指间关节和膝关节等为主；运动损伤以关节损伤为主要损伤类型。结论 大学生运动损伤的发生率较高，损伤的原因以身心的准备状态与应激水平不够、身体素质欠佳、运动性疲劳和心理因素等为主；可通过加强自我监督和提高身体素质来预防运动损伤的发生。 【关键词】 运动损伤；学生；篮球运动；解剖学 ［ABSTRACT］Objective To study the anatomical features of sports injury in basketball teaching. MethodsA questionnaire survey and analysis on basketball athletic injury was conducted for 286 in-school undergraduate students. Results The sites of injury were
2012-03-28
与鼻内镜手术有关的鼻泪管应用解剖学分析
【摘要】 目的对鼻泪管及其周围结构进行测量，为临床鼻内镜手术提供解剖学依据。方法对20具40侧国人成人无异常病损尸头的膜性鼻泪管进行解剖学测量。结果女性鼻泪管长度、上口径、中段径、下口径、口棘距、口甲距、窦口距和鼻泪管仰角分别为(14.16±2.32)、(2.67±0.48)、(3.81±0.53)、(4.27±0.85)、(21.03±2.78)、(10.60±1.67)、(4.02±1.05)mm和64.31°±6.29°;男性的相应各项指标分别为(16.73±2.22)、(3.09±0.61)、(4.36±0.80)、(4.27±1.79)、(22.34±0.61)、(10.52±2.26)、(3.73±0.79)mm和66.20°±7.46°。其中，男性鼻泪管长度、上口径、中段径与女性比较，差异有显著性(t=2.479~3.866，P<0.05)，其余各项指标比较差异无显著性(P>0.05)。结论男女性膜性鼻泪管差异较大，与周围结构关系密切，是鼻内镜手术易损伤部位。 【关键词】 鼻内镜;内窥镜检查;鼻泪管;解剖学，比较;数据收集 [ABSTRACT]ObjectiveTo
2012-03-26
浅议人体解剖学教学方法
【摘要】 人体解剖学是一门重要的医学基础课，它为其它基础医学和临床医学等各门学科奠定了人体形态结构的最基本知识。而人体解剖学的许多章节是以理论教学为先导的，应努力提高人体解剖学教学的质量。【关键词】人体解剖学 教学方法 教学效果相对于普通高等教育培养学术型人才而言，高等职业教育偏重于培养高等技术应用型人才。高职高专院校医学专业的任务是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。为社会培养具有基本理论和实践技能较强的技术型专门人才。因此对于高职高专院校医学专业，培养具有较强卫生技术能力的学生是最重要的任务。人体解剖学是一门重要的医学基础课，它为其它基础医学和临床医学等各门学科奠定了人体形态结构的最基本知识。因此，作为基础课的解剖教学不仅是向学生传授系统的解剖学知识，而更重要的是应承担起培养学生能力的重要任务。而人体解剖学的许多章节是以理论教学为先导的，那么如何提高人体解剖学教学的效果，从而为学生的临床课学习以及实践技能的掌握打下良好的基础。在这方面，我尝试了以下几种教学方
2012-03-23
《解剖学》名词教法研讨
【摘要】 认识事物从名词概念开始，解剖学的名词概念多，认识《解剖学》当然也不例外。本文探讨了认识《解剖学》名词的方法：概要法、比较法、扩展法、指认法、叙述法和类比法。【关键词】解剖学 名词教法 探讨 人们在认识外界事物时，或了解某一学科时，或进行学术交流时，尤其是要达成共识，都必须对事物的名称或学科的名词有共同的认识才行。为此，就要对事物的名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定，也就是给出它们的定义。同样，《解剖学》的名词，反映了人们对《解剖学》的共同认识，学习《解剖学》也是从认识它的名词开始的。 1 《解剖学》名词教法探讨的意义 解剖学是研究正常人体形态结构的科学，人体的结构复杂，解剖学的内容多，名词概念多（医学名词的1/5~1/4来源于解剖学），描述复杂，学生感到学习解剖学枯燥无味，难学难记。因此，探讨《解剖学》名词教法，意义重大。探讨《解剖学》名词的教法，对学生来说，就是要依据科学规律，寻找1种让学生对学习《解剖学》感兴趣的教学方法，就是要使学生在最短的时间内，以最有效、最简单的方法，掌握《解剖学》的名词概念；对教师
2012-03-23
工程专业人体解剖学发展思路研讨
作者：王艳 随力 蔡文杰 琚立华【摘要】工程院校中，与医学相关的专业发展迅速，相关课程在工程专业院校逐渐开设。人体解剖学是一门重要的医学基础课程，虽然在医科院普遍开设，在工程院校确是作为新课程面貌出现，因此在教学过程中存在了教材不合适，课程设置不合理，教学手段缺乏等一系列问题。笔者对自己多年教学经验进行总结，从明确教学理念，制定教学大纲，改革教学方式和教材，提高教师队伍等方面提出了论点。 【关键词】人体解剖学；教育；工程专业 随着生命科学的发展，在许多工程院校中也开设了人体解剖学这门课程，如生物医学工程专业、生命学院等[1]。这些专业多是医学的交叉学科。人体解剖学是了解人体正常形态结构的课程，是最为重要的医学基础课程之一[2]。但由于这些专业在工程院校设立时间往往不长，人体解剖学在工程专业开设时间也不长，所以仍处在一个发展时期，在教学过程中存在很多问题。本文结合几年来的教学实践，对比医学院校开展本课程的情况，对工程专业人体解剖学的教学现状、存在的问题进行分析，并提出一些建设思路。 1工程专业人体解剖学教学现状及存在的问题 1.1无针对工程专业的人体解剖学教材:目前
2012-02-29
关于肛肠外科解剖学的现代进展
关键字： 解剖学半个世纪以来，肛肠外科解剖学的研究出现了崭新局面，极大地促进了肛肠外科的发展。现择期主要者综述如下。1痔的应用解剖[1]肛垫人类肛管内齿线上方有一宽约1.5～2.0cm的环状组织带，既往称为痔区。该区厚而柔软，1975年Thomson[2]命名为“肛垫”。肛门镜观，可见肛垫借“Y”形沟分割为右前、右后及左侧3块，它们是由12～14个直肠柱相对集中而成。3个肛垫宛如心脏的三尖瓣，协助括约肌维持肛管的正常闭合。肛垫系胎生时就存在的解剖学实体，它的主要结构成分是：粘膜上皮、血管、平滑肌及弹性结缔组织纤维。Thomson（1975）[2]、Bernstein（1983）[3]等曾将痔切除标本与尸体正常肛垫标本作对比观察，发现二者并无组织学上的明显差异。粘膜上皮痔区粘膜上皮为单层柱状上皮与复层鳞状上皮之间的移行上皮（ATZ上皮）。上皮内有嗜银细胞即EC细胞和分泌IgA的细胞，前者与粘膜神经丛相连，参与发起有关肛门闭锁的传入兴奋，后者与肛管区的局部免疫有关。上皮内感觉神经末梢器极为丰富，其神经分布形式不同于
2012-01-13
关于中职《家畜解剖学》教学法经验谈
摘要：《家畜解剖学》是中等职业学校养殖专业的一门重要的专业基础课程。笔者在多年的教学实践中不断摸索、改进教学手段和教学方法，既注重教学内容的直观性和科学性，又讲究教学形式的趣味性和灵活性，收到了良好的教学效果。 关键词：中职；家畜解剖学；教学法《家畜解剖学》是中职学校养殖专业的专业基础课之一。本门课程是学生入学后接触的第一门专业课，名词多、基本概念多、抽象难懂、记忆难。因此，如何改进教学方法，让学生在短时间内掌握《家畜解剖学》知识，是每位任课教师不断思索的问题。笔者现结合教学实践谈一些自己的看法。 重视画图法在教学过程中的作用 文化基础薄弱的中职生一般比较喜欢动感的、形象的、有创造性的教学方式，画图教学法就是这样的教学方式之一。 教师运用画图法教学时，可以讲什么画什么，边讲边画，画一层，讲一层，界线清楚，层次分明，有利于学生理解、记忆。例如，在讲消化管壁的一般结构时，画图能使学生迅速理清有关结构的层次关系，并可通过不同的颜色标明粘膜层、粘膜下层、肌层和外膜。又如，在讲肾小球的滤过作用时，可画出肾小球结构简图，这样肾小球滤过膜的三层结构及其滤过作用就容易理解和记忆了。
2011-09-29
关于舟状骨运动损伤的解剖学基础
【摘要】 目的 通过尸体解剖学探讨舟状骨与邻近结构运动损伤机制。方法 膝关节以下新鲜尸体标本10具，常规方法解剖舟状骨与周围骨骼、韧带，明确舟状骨对于内侧纵弓的稳定机制。结果 舟状骨与距骨、跟骨、楔骨关系紧密。距舟背侧韧带、舟楔背侧韧带、跳跃韧带、胫后肌腱、分歧韧带等重要的韧带肌腱维持内侧纵弓的正常解剖功能。结论 舟状骨具有适应复杂功能的严谨解剖结构，运动过程任何微小损伤可能会造成严重功能障碍，应当注意运动防护。研究表明，由于篮球是对抗条件下的运动，难免会产生运动损伤。98.1%的受调查者曾经受到损伤。足踝部占38.55%，膝关节损伤占26.09%，腰部损伤占10.14%。现代篮球的拼抢技术向凶悍发展，运动员在篮板球抢夺方面日益激烈，很多技术都是在空中或激烈对抗的条件下完成。人腾空后，踝关节处于跖屈内翻位，足部内在肌的调节能力受限，落地时缓冲动作不正确或有踩踏、发生足踝部损伤的机会比较高。而足纵弓在减轻震荡、吸收能量方面的重要作用，使其在运动中受限受到高应力的冲击。作为内侧纵弓的重要组成部分，舟状骨的运动损伤与副舟骨对运动能力的影响等已经获得很多学者的研究论证，特别
2011-08-29
